□青岛日报/观海新闻记者  杨琪琪

　　一堂“好”的思政课，应该是什么样子的？

　　“红军不怕远征难，万水千山只等闲……今天，我想和同学们聊聊长征中的这个‘难’字！”新学期伊始，青岛市大中小学《开学第一课》节目录制现场，青岛第二中学思政课教师高保卫寥寥数语开场，便把在场学生拉回了90年前的漫漫征程。

　　为了这堂面向全市的公开课，他反复打磨、数易其稿，最终呈现的课堂干脆利落、发人深省。

　　这是高保卫深耕思政课堂的第27个年头。新学期，他再次接过高三教学任务，这已是他连续第七年坚守高三讲台。27年，他只琢磨一件事：如何上好“一堂”思政课。

　　近日，2026年“齐鲁最美教师”名单公示，高保卫作为青岛唯一教师代表入选。

　　在很多人的印象里，思政课偏重背诵、略显枯燥。但在高保卫的课堂上，思政课总能“活色生香”。

　　这份功力，要从一节课说起。高保卫的老家盛产苹果，价格起伏是乡亲们最挂心的事。受此启发，他在讲授《市场配置资源》时，以“开心果”“烦心果”“幸福果”为主线，把市场与政府的关系讲得透彻鲜活，课堂广受好评。

　　为了让这份精彩从“偶然”走向“必然”，他潜心探索，逐步凝练出“有生活、有主题、有情感、有思辨、有生命”的“五有”课堂标准。他开始系统性地开发课程：发现高中生财经素养普遍薄弱，便利用课余时间自主开发《财经素养》系列课程，从货币本质讲到投资逻辑，从企业经营讲到社会责任；他还开发了《趣味哲学》课程，带着十五六岁的孩子追问“我是谁”“何为公正”，课堂上的辩论常常到下课铃响后仍意犹未尽。这些课程一经推出就成了“抢手课”，孩子们说：原来思政课可以这么有意思。

　　新时代高中生信息获取渠道多元，面对网络思潮冲击，高保卫始终认为，思政教育不是筑一道隔绝外界的“墙”，而是搭一座通往广阔世界的“桥”——让孩子心中有信仰、脚下有力量、肩上有担当。

　　比如，课堂上，他用吴石将军“若一去不回，便一去不回”的事迹设计教学：以“飞花令”接龙畅谈感悟，抛出“新时代还要不要甘当无名英雄”的思辨议题，更借助数字技术还原历史场景，让吴石将军跨越时空发问：“同学们，我没能看到新中国成立的样子，你们能告诉我吗？”当孩子们眼含热泪回答的那一刻，信仰的种子已悄然生根。课堂外，他鼓励学生参与“模拟政协”“模拟法庭”，在思想碰撞中，辨别是非、独立思考的能力随之生长。

　　课堂之外，高保卫还有一个追问：思政课能不能走出教室？能不能让学生在社会大课堂中真正“知行合一”？他带着学生走进社区、企业、乡村，去调研、去访谈、去服务。经过反复实践，他提出“双向浸润、知行共生”的理念——让学生在真实社会情境中浸润，让社会资源反过来滋养课堂，二者相互赋能，最终实现“知”与“行”的深度共生。他的团队构建起“重构课堂、联通社会、协同育人”的实践路径，实现了从“知识灌输”向“生活建构”的育人转型。这一成果荣获山东省基础教育教学成果特等奖，成为全省思政课改革的标杆。

　　如果说课堂上的高保卫是运筹帷幄的“导演”，走出课堂，他就是学生最信赖的“知心人”。担任班主任整整20年，他把每届带班都称作“开启了一场和孩子们的相爱之旅”。他从不试图“磨平”学生的棱角，而是守护每一份独特的成长轨迹，从不轻易给任何一个学生贴标签，也从不放弃任何一个看似“难搞”的孩子。

　　高保卫更把自己定位为思政教育的“摆渡人”——不仅要渡学生过河，也要把年轻教师、同行送到理想的彼岸。他连续担任第四期、第五期齐鲁名师的指导老师，指导出多名全国模范教师、特级教师、齐鲁名师、齐鲁最美教师。未来，他还想把积累半生的教学经验凝练成可复制、可推广的模式，让思政教育的火种薪火相传。