本报评论员 王学义

　　因作业布置得太少、“性格太温柔”、在学生面前吃外卖，老师被投诉；一学生丢了块橡皮，家长见了两次校长，打了两次“12345”，警察来了3次……据报道，不少中小学老师遭遇过家长投诉，有些理由让人匪夷所思、难以置信。

　　教师行为不当，家长当然有权监督，也有权投诉。毕竟，学校、家庭和社会是教育的“三元主体”，家长对教师和学校有一定的监督权。事实证明，投诉机制可以在一定程度上发挥积极作用。比如，自教育部发布对于教师违反职业道德行为的处理办法以来，部分教师体罚学生、学术不端、有偿补课、收受礼金礼品等失德行为，遭举报并且查实后，得到了处理，维护了学生的正当权益，对规范教学秩序也有推动作用。

　　但是，万事都有个“度”，一旦跨过合理的界限，就有可能带来负面效应。前段时间，“子涵家长”变成了一个热梗，原因是在一张聊天截图中，“子涵妈妈”因自家孩子上学时被蚊子咬了一口，就对幼儿园老师“兴师问罪”，甚至质问“为什么不咬其他人”。虽然无法证明这张聊天截图的真实性，但很多老师表示自己被戳中了痛点，班里确实有这样的“子涵家长”，虽然不至于出现“被蚊子咬了一口”这种现象，但类似问题层出不穷。

　　当下，家长对孩子都非常关注，教育理念等方面的分歧也逐渐扩大，对老师的意见可能增多。但还是应该多一点体谅，多一点沟通，不要动辄投诉，更不能上纲上线。应该相信老师，毕竟教师是专业人员，经过了严格的培养与培训，其专业权威性是毋庸置疑的。

　　有投诉就要有调查、有结果，但对那些不实投诉和举报，学校和相关部门也应有所担当，主动为教师撑腰。2023年8月，教育部就明确表态，对教师的不实举报及时澄清，公开正名；对恶意歪曲事实，诽谤诋毁教师的蹭流量行为坚决回击，维护教师的合法权益。这是应有的兜底、应尽的责任。

　　教师是教育的“燃灯者”，是广大学生的“引路人”，而他们也需要一盏“法治明灯”，为其扫荡阴霾，清除谣言。“尊师重教”不只是一句口号，更应体现在日常生活中。只有教师和家长各归其位，各尽其职，教育才能形成良好的生态，才有可能获得“多赢”。