青岛第一中学2022级5班 施 歌

　　不知过了多久，从梦中醒来，周围显出的是以前从未想象的场景：冬日暖阳悬于秃树之尖，初化的粉雪于冰间的缝隙流下，深邃的蓝天似乎包住了黄云，缓缓鼓吹着它们慢慢飘动。冻河的晶莹细碎下，映衬着雪下冬眠生物的温度，不知从何处吹来几片松软的雪花，落到孩子们的发间，化成了这雪下夕阳寒意的温暖。

　　为什么会在这里睡着？我心中带着疑惑，走近红日，向它伸出手，却不料收回的时候，太阳竟被我抓在了手里。它渐渐消失了光耀，取而代之的是皎洁的清寒，化作月亮的太阳，脱离了手指，悬在寂静的黑夜上。近处的草房中，一位布衣之人举目远眺，眼睛里流淌着月光，顺着泪痕而下，似饱含了心中的愁。这是哪位古时的大诗人吧！可为什么，古时的诗人能在现在望月呢？忽然意识到这一点，才记起来昨晚打开了家里的环境模拟器，渐渐睡着了。这东西竟如此真实，令人无法否认它是事实。

　　思考之间，手指摸索到了开关，眼前的一切就如宣纸上水染墨绽开，晚风、白月、茅草、静溪，在透明的烟尘中散去。初起的晨光从帘中透过，照亮了房间内无数扬起的细灰，照向了窗外的鸟语花香。

　　这时才发现桌上尚未完成的诗篇，不过已经没有时间再构思了，打开环境模拟，进入教室。操场上仍有不知疲惫的体育生在练习，挥洒着汗水与青春；荷塘边坐着一群叽叽喳喳的美术生，勾勒越出水面的鱼群；有人冒着风尘跑入大门，还被从未变过模样的值班老师记下名字。

　　匆忙抽出微泛棕褐的课本，讲台上书写的老师点着花名册让同学们背诵。当念到“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”时，老师粉笔一扬，随着情景再现的启动，整个教室便化为泡影，取而代之的是昨日熟悉的月光和草屋。那位诗人的泪滴留在了窗台上，窗台下的寒气未散，却只见孤鸿啄着烂桌，尚湿的笔纸，在月下泛着微光。老师的声音在我身后响起：通过情景再现，不难体会出这份无限的无奈和寂寞。这首词作于苏轼被贬黄州时，夜里的凄冷让这位诗人再忍不住内心的委屈，作出了这首千古绝句……

　　回到教室，已是下课时分。老师走出了教室，门前落下一句话：“同学们，虚拟的世界很美好。好好利用这份便利，创造更好的现实吧。”这是每个老师下课之前必须做的启示。在现在如此发达的元宇宙中，空间，时间，甚至物理，都是随着人们的一己之愿创造操控的。但是虚拟的世界固然好，也是为现实的我们服务的，若是沉浸在虚幻中，再何谈现实呢？

　　回到家里，面对斜阳下的诗句，我提笔写下最后一句：

　　“镜照月，水映花，须臾何见万丈层厦。海生市，蜃成楼，泡影浮化新世情柔。”