暑假来了，身边有不少家长在和孩子讨论：“暑假每天写一篇日记，提高一下作文水平好不好？”每天写当然好，但是如果每天写了并没有提高，只是在同一水平不断重复，也并不能提高写作水平。那么，到底应该如何充分利用暑假时间，将在假期走过的行程、经历的故事、体验的快乐写出来呢？如何运用不同的写作方法提升写作能力，在假期结束后锻炼出一套属于你的写作技巧？记者采访了小学、初中与高中阶段经验丰富的语文名师，进行指导与解答。

　　小学生

　　提升自主阅读能力

　　家长要尽心配合

　　“阅读和写作相结合这种方式，是最为常见的小学语文写作形式。”来自胶州市三里河小学的陈密芝老师从事教育教学32年，作为一名资深语文教师，她经常在平时的课堂上引导学生通过阅读来提升写作能力。

　　陈密芝老师认为，阅读是写作的基础，虽然阅读是一个老生常谈的话题，但也从侧面印证了在语文学习中阅读的重要性。陈密芝向记者介绍：“随着教育政策的改变，现在小学的课程也和初、高中的课程体系接轨，因此十分强调在积累中运用阅读和写作能力。如果孩子阅读量不够，就很难在规定的时间完成题目的阅读和书写。”为了提高这方面能力，胶州市三里河小学在各年级推行实施一个“说写”项目，把口头作文和书面表达相结合，将记一次日记、作一次演讲、读一本好书、读一首诗词“四个一”整合在一起，变成大阅读大写作的方式。“这是一个以读促写、以说促写，把读、说、写融为一体的项目，来激发学生对阅读写作的兴趣。”对于不愿意动口的学生，陈密芝表示可以针对孩子的兴趣，让他们进行对应的口头表达和书写，让孩子做到有话可说，才能在写作当中更加得心应手。

　　“假期是一个重要的、充实自己的时间，提升学生的写作能力，不管是作文审题还是书面表达，都离不开大量的阅读积累。因此，对于不同年级的小学生群体，学校都会推荐不同的书目让孩子们广泛阅读，同时还会推荐一些电影和亲子阅读书目，用来提升阅读兴趣和自主性。”陈密芝老师建议，在小学阶段，家长们能起到的作用比较大，一方面应配合学校在暑假布置的阅读作业，另一方面也可以带着孩子多去书店走走，让孩子找到自己喜欢的书籍进行阅读积累。“读书的同时还要做好批注和摘抄，能够更大程度地理解书籍内容，积累优美的语言文字。另外，还可以模仿自己很喜欢的一些段落练笔，从仿到创，也是提升语感的一个好办法。”陈密芝强调。

　　不光是阅读，走进大自然观察，以及社会实践活动，也有利于学生感受生活，积累写作的素材。此外，陈密芝老师也指出，有的家长存在一个误区，认为孩子阅读和写作是老师和学生自己的事情，其实不然，家长的配合是非常重要的一个环节。“有的家长将孩子送去阅读、写作机构，就撒手不管了。事实上，在家长的能力范围内，还是要尽量抽出时间陪伴孩子亲子阅读，才能更好地在阅读中获得幸福感，进而与学校学习的内容相结合，达到一加一大于二的效果。”她说道。

　　初中生

　　充分感受生活

　　是真情实感写作的基础

　　来自青岛三十七中的曲彭杰老师是一名有着24年教学经验的语文教师，曾带过5届高三毕业生，4届初三毕业生，有着丰富的教学实践经验。他向记者介绍，初中生想要暑期提升写作能力的重点之一，首先也是多阅读，扩充自己的阅读量，锻炼语言能力。一本好的书，如果只读一遍，阅读中只关注故事情节，读完就扔到一边不再想一想，是远远不够的。一部优秀的文学作品，建议最少读两遍，第一遍可以放松地尽情地去享受阅读的快乐；第二遍则要“咀嚼”，它的语言怎么样？它是怎么讲故事的？它的魅力在哪里？除了规定的阅读篇目外，他还推荐季羡林先生的散文等，遇到好的片段要做一些勾画批注，特别经典的语句可以摘抄下来进行积累，有意识地去体会和揣摩语言的味道，好的语言浸润久了，语感也不知不觉会变好。

　　曲彭杰老师表示，在作文的题型变化上，往年作文的命题主要分为命题、半命题和自命题，现在逐渐转变为情境化的命题，也就是任务驱动型作文，题材上主要以中学生的励志成长为主，辅以亲情等题材。这便要求同学们能有更多的时间丰富自己的生活经历，关注自我的成长，真正做到有所感受，才能在写作中更加真情实感，写出触动人心的文章。“随着“双减”政策的实施，对于孩子们综合素质的要求提高了，难题少了，偏题怪题也几乎不出现了，这就代表着需要机械性记忆的题目在不断减少，因此语文的学习不能只靠刷题。”他指出，现在的题目更加灵活，也更加贴近生活实际，因此丰富、充实的假期生活很有帮助，多读书、少刷题，让自己积淀更深，在语文的学习中会更有后劲。

　　曲彭杰举例道，中考作文中有一些涉及亲情的文章，好多同学受题材限制，写出的文章大同小异，假期其实是丰富生活的最好时间，当孩子参加家庭活动、回老家探亲或者参与社会实践活动、研学和科研活动等，都是积累自己生活上的素材，生活的面越宽广，个性化的体会越深刻，写出的文章也会与众不同。因此曲彭杰老师建议，家长可以引导孩子多多参与家庭活动，有机会能和家人一起旅行，丰富经历，开阔眼界。

　　高中生

　　关注社会多角度思考

　　多元化写作

　　“高中生群体与其他年龄段的学生相比，他们的精神追求多元化，学习途径多样化，所以他们充满创意和活力，有很多奇思妙想。因此我们一定要支持高中生大胆地写作与表达，允许不同的思考和想法。”青岛五十八中语文教师孙晓蓓介绍道，假期家长与孩子们相处的时间变多，来自家长的引导和鼓励很重要，而不是否定和批判，把写作弄成单一、枯燥和有压力的事情。

　　“提高写作能力，利用假期多多阅读，加强‘输入’是首要的，因为充足的阅读量仍然是高中写作的基础。”孙晓蓓老师指出，读万卷书、行万里路，在前者的基础上，再考虑多走出去，通过对自然景观、人文建筑等实地探访，来促进写好“万卷书”。当然，读书的目的不仅是为了写好作文，我们从好书中吸收的也不仅仅是写作的营养，读书最大的作用是让我们拥有一颗丰富、开阔、智慧和美丽的心灵，从而拥有把这一生过得充实、幸福和有意义的能力。

　　孙晓蓓老师表示，高中阶段语文写作形式有以下两个趋向：“首先是立足现实生活，鼓励更加个性化表达。对于这一特点，学生需要了解社会、关注生活，既能把握时代的脉搏和发展，也能感悟个人的成长与生活。在平时和假期里，应多读《人民日报》《南方人物周刊》等时评类文章，多看社会热点新闻。”孙晓蓓老师认为，另一个趋势是现在的作文题目更加注重思维品质，注重思维的思辨与深刻，比如比较热门的二元关系作文、一元多维作文等，都是对思辨思维的考查。因此，学生需要多角度地思考问题，培养思维的批判性和逻辑性，这也是学生在假期作文学习的一个重点。在写作中，真正对写作的话题有想法、有思考、有认识，才能写出深刻的文章。

　　此外，孙晓蓓也为学生们送上了暑期写作的妙招，即练习时通过“列作文框架”的具体方法来加强审题能力，丰富行文的结构，深化观点的表达。“暑假时间长，重要的是一定要记得多练、多写、多改，好想法不如烂笔头。”孙晓蓓老师总结道。

　　观海新闻/青岛早报记者 杨健 实习生 矫雨姗