对话

　　记者：这份工作和你之前想像中的有什么不同？

　　王姝岩：以前以为做一名中学教师就是上好课，现在看来不仅如此。首先要转变自己的定位，虽然在父母面前自己是个孩子，但是面对学生时要表现出自己的可靠。其次是独立性，进入职场后，具备独立解决问题的能力是非常必要的。要尽快成长起来，能更成熟、从容地面对挑战。

　　记者：工作中遇到困难是怎么解决的？

　　王姝岩：首先是求助。教学问题求助我的教学师傅，班级管理问题求助资深班主任老师，工作压力通过和父母、同学聊天解决。其次是进行反思，总结经验教训，避免问题再次出现。

　　记者：未来你对职业有什么规划？

　　王姝岩：在教学上摸索出自己的风格，站稳讲台的同时能关注学生们的个性发展，做一个让学生敬佩喜爱、让领导同事信任、让家长放心的老师。

　　穿着米白色休闲西装和水蓝色牛仔裤，梳着一条利落的马尾辫，金丝边的眼镜下，清澈的目光扫过课堂：“同学们好！我叫王姝岩，从今天起我将负责初一11班的历史学科，同时也将担任我们班的副班主任。下面我们开始上课！”近日，在青岛26中初一11班的课堂上，记者认识了一位初登三尺讲台的00后老师，她怀揣对教育的热爱、担当、勇敢和创新，向社会证明：00后不只年轻……

　　2000年6月出生的王姝岩毕业于陕西师范大学历史学专业，通过应聘来到青岛26中，成为学校里首批00后教师之一，也是青岛目前年纪最小的初中老师。

　　王姝岩在今年9月正式入职前就在学校里引起了一波讨论。作为公费师范生，王姝岩大四时曾在青岛二中实习，3个月后，王姝岩深深喜欢上了校园生活，于是放弃了考研的想法，毕业后参加了教师招聘。来到青岛26中后，当她得知自己还没入职就受到前辈们的关注，王姝岩带着00后征服职场的决心说：“00后只是一个标签，无非只是年纪小了一点，实力会证明我的工作能力。”在王姝岩看来，“年轻”在职场中是个中性词，有“青春活力”褒义的一面，也有“经验不足”贬义的一面。对于职业生涯中的第一堂课，王姝岩上得有些手忙脚乱。“习惯了严肃紧张的高中教学，课程进度快了些，忽略了这些初中学生刚从小学校门走出来。我的课程节奏要再慢些，剖析问题要再具体些……”

　　身为一名00后，王姝岩与班里的学生相差10岁左右。半个月下来，她发现自己更像是学生们的大姐姐。“学生多少都会对老师有‘敬而远之’的心态，之前我还有点紧张忐忑，不知道怎么跟学生们相处。可后来我发现‘小孩’之间用‘心’交流就能快速成为好朋友。”就这样，在大部分老师眼里的“职场小孩”王姝岩，与班里真正的孩子们迅速拉近了距离。王姝岩凭借与学生年龄相近的优势，走进他们的生活圈。她熟知学生们爱看的电视剧，了解学生们关注的热点话题，时间一长，彼此之间越来越有共同语言。随着“距离感”消散，王姝岩在课堂上也变得更加从容，经常用一些意想不到的授课模式引发学生极高的兴趣和共鸣。

　　“时常出没的野兽偷袭人类，‘不讲武德’！因此远古时期的北京人要对手中的武器进行改良，把石块加工成砍砸器等用来防御……”在授课时，王姝岩经常把网络语言搬上课堂，拉近了课本知识与学生生活之间的距离，让教学内容也深深印在学生的记忆里。作为副班主任的王姝岩还负责班级的德育工作，时常在课间操期间播放一些青春校园类的网络热门歌曲，让学生们以轻松愉快的心情融入校园生活。

　　为了让自己快速撕下“年轻”标签，王姝岩除了上课，剩下的时间不是在备课就是在听前辈老师讲课。“上一堂45分钟的课，背后要经过无数的备课、磨课、练课、评课。”这些从前辈那里学到的经验，让王姝岩深刻体会到，学生是鲜活的群体，只有真正换位思考，才能精心打磨出一个真正能让学生沉浸式学习的课堂。她说：“毕竟我是学校里最早的一批00后，我得把头起好，让教师们对00后有更好的认知。”

　　虽然走上教师岗位的时间很短，但王姝岩感觉收获良多。“教师不同于其他职业，给人一种特殊的职业幸福感。”她告诉记者，前几天，班上一名学生因为身体不适不停呕吐，经验不足的她有些无措，一边忙前忙后尽力照顾学生，一边请来其他老师对突发情况进行了及时处理。事后，当这名学生向王姝岩表达感谢时，她心头涌上一股幸福感。

　　初为人师，王姝岩的心中既有梦想达成的喜悦，也有初入职场的兴奋。3个月前，王姝岩还未踏上讲台时就曾规划出一个梦想蓝图：“要成为一名让学生喜爱的名师；要团结同事，服务教职工；要深耕行业搞科研……”如今，这些全部归结为一句话：“用心、用情，我想把每一堂课都上好，用人文情怀实现心里的教育梦。

　　观海新闻/青岛早报记者 钟尚蕾 受访者供图