石上绽春痕

　　青岛第四实验初级中学 2023级10班 孙子言 指导老师 杨景春

　　最后一刀落下，“咔嚓”一声清响，震破了我那如肥皂泡般的期待。即将展演的青田石侧畔，竟出现了一道细小的裂痕，如同青春路上一道猝不及防的伤口，几乎撕裂了我所有的勇气。

　　我的“印房”在阳台上。午后的尘埃在光柱中浮沉、曼舞、翻飞，最后静静熟睡在阳光的肩头。在祖父传下的檀木印床上，青苍的石屑堆在泛黄的《说文解字》旁，恍若时间的骨灰，浸着墨香与汗意，记录着少年奔波的春水。它们是青春无声的铭文，也是虔诚的信徒。

　　曾几何时，我手握刻刀却似握着惊涛骇浪。我刻“乘风破浪”，线条似蚯蚓爬沙，毫无豪放之意；刻“青春作伴”，布局似笼中鸟，毫无朝气之感。祖父只是观赏着窗外的梅花，梅花最烈的香，是从最冷的疤里沁出来的，成长亦如此。我不懂，青春似艳丽梅花，为何要生生迎接风刀霜剑。

　　那道裂痕是心中的破碎。我瘫坐于狼藉前，掌心早已被指甲印出几个深深的月牙。参展日将至，重刻已来不及。我仿佛困于这道裂痕之中，进退维谷，李贺的“少年心事当拏云”的豪情褪去，只剩下“拔剑四顾心茫然”的困惑。似乎青春真正的重量，并非昂首，而是俯身承担破碎的勇气。

　　夜已深，我毫无睡意，一遍遍看着那道裂痕，抚摸着它，试图修补遮盖污点。只一刹，电光火石间，我终于看清那道裂痕的走向，不是失败的印记，而是一种奇异自然的纹理，恰似一支寒梅的苍劲侧影。祖父的梅，李贺的剑，一切有了答案，成长不是完美，而是锻造自己独有的图腾。

　　我重新燃灯，磨刀。我不再躲避裂痕，刻刀顺着裂纹的方向游走，裂痕成了梅枝，白处恰为雪影，蚌病成珠，刀下生梅，刀剑与顽石的低语，是我青春破茧的嘶鸣。最后一笔在梅梢处，我以残刃轻点，恰似一朵红萼绽放在岁月的冰裂之上——那是伤口，更是花朵。

　　如今，那幅作品仍静立案头，与一块石头相互成就的契约是我与青春之间的羁绊。青春的丰碑总矗立在挫折的矿藏之上，所有的成长，皆始于接纳生命的第一道真实的裂痕；所有青春的印记，往往刻于绝境的悬崖。石犹如此，人何以堪？那石上绽开的，不是梅，而是我冰封之下，终于破土而出的整个春天。

　　●老师点评：本文以青田石刻为隐喻，将青春成长的阵痛与蜕变写得细腻动人。以“裂痕”为线索，从最初的崩溃到最终的接纳与重塑，结构层层递进，情感转折自然。语言凝练优美，多处运用比喻将挫折与成长的关系具象化；巧用语言的陌生化让文本充满诗意与力量。主题深刻，揭示了“成长始于接纳裂痕”的哲理，结尾语言简洁而富有力量，同时升华主旨，展现了少年在困境中破茧成蝶的生命韧性，给读者留下深刻的印象。

　　樱花树下的青春印记

　　青岛第二实验初级中学 2024级1班 李泽华

　　指导老师 龙占江

　　人生好似万千故事线汇聚的一张网，但条条线段的节点有时会被一些名词所代替。当人们看到它、想到它时，会牵起一段真情、一段回忆、一个故事。看着我家小区门口又新开的一树樱花，我的思绪便被勾回到了校园那散发着春意的点点光霞。

　　每天清晨，当我迎着第一丝金黄的朝阳，缓缓踏入学校的大门时，道路两旁的樱花树便轻快地朝我招手微笑。那时，我总能看到卢校长站在校门口，微笑着迎接每一位学生，他眼神中透着温暖与关怀。课间闲逛时，我又会沉浸在樱花大道的点点粉白中。那片片飘落的花瓣，汇成一地的晶莹碎霞，令人沉醉。我和好友小许常常一起漫步在樱花树下，分享着课堂上的趣事和生活中的小烦恼。小许是我们班的学霸，他的数学考试几乎次次满分，他也跟我一样热爱编程。中午的素质楼前，几棵零零散散的樱花树组成了别具一格的学习空间。我和小许常常坐在樱花树下，捧着书本，一边汲取知识的养分，一边感受着春风的轻抚和樱花的芬芳。

　　我进一步认识樱花，大概是源于专程观看盛开的樱花大道吧。那天，阳光明媚，微风轻拂，樱花大道宛如一条粉色的丝带，在校园中蜿蜒伸展。我和同学们兴奋地跑向樱花大道，仿佛置身于一个梦幻的童话世界。班主任赵老师拿出手机，一一给我们拍照留念。同学们摆出各种可爱的姿势，时而双手托腮，时而跳跃起来，仿佛要与樱花一同绽放。留下来的照片，无论合照还是个人照，都能让我感受到风吹动樱花时那股香甜的气息。听赵老师说，我们学校的樱花大道是个妥妥的“网红打卡点”。是的，当按下快门的一瞬间，独属于青春年华的欢声笑语与亭亭玉立的樱花树一起，永远定格在了那个下午——这样无比香甜烂漫的回忆，将收入每个二实验学子的心底。

　　樱花的美是短暂的，参观樱花大道后，寥寥几天樱花就走向凋零。在空中飞舞的粉雪，无不让路过之人动容。但“落红不是无情物，化作春泥更护花”，樱花的凋零不是终点，而是新生的序章。这何尝不像我们的青春？三年寒窗，我们在樱花树下漫游诗海，在落英缤纷中挥别同窗，又在下一个春天里，带着樱花般的坚韧与希望奔赴远方。

　　记得有一次，我在语文考试中失利，心情低落到了极点。我一个人坐在樱花树下，默默地流着眼泪。这时，龙老师走了过来，他轻轻坐在我身边，语重心长地说：“泽华，一次考试失利并不代表什么，就像樱花虽然会凋零，但来年依然会绽放出更加绚烂的花朵。你要相信自己，你的语文素养并不低，只要注重日积月累，把基础知识学扎实，一定会取得很大进步的。”听了龙老师的话，我心中豁然开朗，重新振作起来。从那以后，我更加努力地学习，终于在下次考试中取得了优异的成绩。

　　樱花树是师生情谊的见证，更是青春记忆的载体。每当风起，我总能想起那个与好友一起在樱花大道拍照的午后，想起老师和蔼可亲的笑容。或许有一天我会远行，但校园樱花那“千朵万朵压枝低”的绚烂，那“化作春泥更护花”的深情，将永远盛开在我心底。它们是我青春岁月中最珍贵的宝藏，陪伴我走过人生的每一个阶段。

　　●老师点评：本文以樱花为意象贯穿全境，形散神聚地织就一幅青春成长的锦绣画卷。作者以细腻诗意的笔触，将樱花与校园生活、师生情谊、同窗共勉巧妙融合，展现出对生命成长的深刻体悟。文章结构精巧，由物及人、由景入情，从初识樱花的惊艳到凋零时的哲思，在层层递进中完成情感升华。语言清丽隽永，比喻新颖灵动，古诗化用更显文化底蕴。尤为难得的是，文中将个人挫折与自然荣枯相映照，在樱花开落中参透青春真谛，使文章既有温度又有深度。

　　小得即圆满

　　青岛大学附属中学 九年级3班 徐婧瑄

　　指导老师 关静

　　2025年，于我、于海牛都是特殊的一年。

　　小中考、初三、似乎永远学不会的数物化、永远不稳定的文科……降级区、状态低迷、“曾经的我们也被人羡慕”……上天赋予我款款笑意，坦然接受一切发生的勇气，无需运筹帷幄地规划，蚍蜉撼树地始终笑脸盈盈；也曾赐予海牛众将士至澄至明的信仰，无需因一时的低迷放弃徜徉恣肆，恪守初心知进知退，为共同铸就足球城奋斗着。

　　生活是迷雾，你甚至无法窥探前方羊肠小道的一只蝼蚁；时间是看破红尘的道士，早已在不知不觉间擦掉浮在表面的粉尘，留下叶脉闪着晶光。一路逶迤多少旖旎，海牛见证了我的3—15岁，我对海牛的情感早已完成蜕变，蜕变为一种单纯的昂扬的祝愿，无论心中风雨交加，始终为海牛留着一隅荫蔽。我始终相信海牛，也相信自己。我们不服输、不放弃，永远当个“傻孩子”，即使料到必输的结局，也要为信仰不顾一切地开始；即使身处泥潭，也要处涸辙以犹欢，永远拼搏进取。

　　父亲说过，我们青岛人面朝黄海背靠崂山，骨子里带着山海的豪迈，血脉里淌着啤酒的清爽。出海时船帆要扯得满，不是逞强，是把“闯劲”的魂融进海里：守住了本分,才迎得了风浪。父亲还说过，我们青岛海牛，永远为胸口的“青岛”不停奔跑，即使身陷泥潭却依然不改向上的动力。每脚触球，每次射门，得益于熟能生巧，也是海牛精神托举带来的力量。

　　爱能克服远距离。15岁的我，第一次随海牛远征杭州。一路上许许多多友善的球迷与我交谈打招呼，耽误课业所带来的紧张与不适随之烟消云散。我抛下了心中的顾忌，长了麦粒肿的双眼早已被满足与幸福遮住了疼痛，全心全意地沉浸式观看比赛。随着“啊嘞啊嘞哦”的助威口号，我的心也在为海牛打着节拍。更令我不可思议的是，在返程的飞机上，我碰到了保级功臣席尔瓦和奥古斯托。刚比赛完的两人没有丝毫懈怠，耐心且包容地予以每位球迷合照或是签名。望着前座不算强壮的背影，我不由得再次感慨他们的不易——犹如一根绵延而上的藤蔓，给予海牛一片辽阔的绿荫。

　　心中实在感慨，无法细细言说。于是在此祝海牛，也祝为中考拼搏的自己：小得即圆满，雪落不知寒。愿我们相约在寒冷的冬季，每一片冰冷的雪花裹挟着的是光明的温暖。

　　●老师点评：这是一篇充满热血与真情的佳作。你在杭州现场见证了海牛的关键时刻，这种体验一定很难忘。特别是球队和你都在经历一些压力的时候，这份成功带来的喜悦会格外强烈。老师感受到了你的澎湃，不止于胜利，更升华为你对坚持、对信仰的感悟。听说“海牛君”也亲自给你点赞了，好好珍藏你们的故事，希望这份幸运给面临中考的你最响亮的加油！

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