近日，在青岛市美术馆，一场以“悦纳情绪，心有阳光”为主题的艺术疗愈活动，让不少儿童青少年在绘画、陶艺、音乐和舞动中打开心扉。青岛市精神卫生中心儿少科主任王婷婷表示，这不是单纯教孩子画画，而是通过艺术表达，帮助孩子识别情绪、接纳情绪、排解情绪，为心理健康“做体操”。

　　一堂开在美术馆里的心理课

　　“活动主题叫‘悦纳情绪，心有阳光’，对小朋友来说特别适配。”王婷婷介绍，活动旨在鼓励小朋友们识别自己的情绪，让他们知道，除了积极情绪，还有一些负性情绪。尤其是儿童青少年，在碰到负性情绪时，不要自我批判，不要觉得出现负性情绪就一定是自己有问题。“心有阳光”的意义，也在于引导儿童青少年找到一种或几种方式，去排解负面情绪带来的不舒服感觉。

　　王婷婷说，排解方式有很多种，艺术表达是非常有用、也非常适配小朋友的一种方式。比如通过画画、文字、音乐等把情绪输出出去，会让我们的大脑像做一场“体操”，更加理智化地把信息输出出去。一旦用艺术形式输出，艺术信息又会反馈给大脑，带来比较好的反应，小朋友也会在整个艺术过程中得到疗愈。

　　记者从活动中了解到，这项由青岛市美术馆与青岛市精神卫生中心等合作的探索，从今年年初就开始策划，3月份开始实施，到目前为止已经举行了将近20场活动，大部分针对儿童、青少年。王婷婷说，活动对有心理疾病的小朋友尤其友好，除了在医院接受治疗，他们还可以到市美术馆这种艺术气息特别浓厚的地方进行延伸性治疗，“虽然场所变换，但治疗内容上有交融之处，这是蛮有意思的一点。”

　　这王婷婷介绍，团队与市美术馆的艺术家、艺术老师，以及精神卫生中心的心理老师团队深度合作，把一些心理治疗技术放到艺术活动中，也把陶艺、绘画、音乐、舞动舞蹈等艺术表达融入心理治疗技术中。“这是一次先锋尝试。”她说，这只是一个开始，在接下来的合作中，会进一步升华和优化整个治疗框架，服务团队和服务团体也会进一步扩大。

　　艺术成为非言语表达窗口

　　艺术疗愈，并非“单纯让孩子画画”。王婷婷介绍，在此前18次活动中，除了画画，还有手工、陶艺、贝壳类、粘土类制作，让孩子感受泥土的气息；也有动起来的项目，比如音乐和画画结合，让孩子欣赏一段音乐或学一些音乐，在音乐过程中整理思绪，再根据自己的思绪画出画来。

　　儿童青少年群体的特殊性，也决定了艺术表达的优势。王婷婷分析，儿童青少年的形象思维方式占主体，逻辑性思维没有那么好，也没有成人那么高级；表达能力没有成人强，对自我情绪的感知能力也没有那么强。相反，这个特殊群体更会用画画的方式表达心声，用艺术方式表达内心想法。“这是非言语的方式，对他们来说蛮适合的。”她提到。

　　学校、幼儿园有非常多关于画画的课程，但王婷婷强调，画画只是一个技术，或者一种表达方式，怎么去运用它，怎么让小朋友从画画当中获得什么、感知什么，才更重要。科室介入并不是像教育那样教孩子“怎么画得更好”，而是突出让孩子做自我表达。王婷婷说，有些小朋友情绪非常低落，甚至不能说话，处于相对缄默状态，“这并不是他故意排斥，而是生病了。”在医院里，这些孩子面对医生可能只是一问一答，或者干脆不回答，但来到美术馆后，他们的画画内容非常丰富有趣，可以以画面内容为切入点跟他们交流。

　　王婷婷解释，缄默本身是一种疾病，叫选择性缄默症。经过治疗，有些小朋友现在已经返回校园，可以跟别人正常交流，“完全正常了。”她表示，话少的孩子内心世界可能会更丰富、更敏感，因为他们想表达的事情很多，但通过言语方式很难输出，所以会用各种各样的方式表达内心感受。

　　对于服务效果，王婷婷表示，从一些案例和整体数据看，参加完艺术疗愈的儿童青少年患者，整个治疗的依从性更好，跟亲子之间的关系变得更好，表达的途径更多，跟医生护士之间的关系也更融洽。这场“医艺融合”的探索正在形成学校、家庭、医疗机构、美术馆等多方协同的力量。王婷婷表示，未来将继续优化治疗框架，扩大服务团队，让更多儿童青少年在艺术中悦纳情绪、心有阳光。

　　文/徐小钦