本报4月14日讯 日前，由青岛市教科院主办，市南区教育研究中心、青岛市实验小学承办的青岛市大单元教学实验学校阶段研究成果暨青岛市实验小学达标课堂示范校展示活动举行。青岛市实验小学面向全市直播呈现学校大单元教学改革攻坚“答卷”，以“聚焦大单元 赋能新课堂”为主题，呈现了学校践行新课标精神，实施“学为中心”的课堂深度变革和有效探索。

　　在语文会场，学校教师代表刘春婷从目标统整、大任务创设、评价贯穿三方面系统阐释大单元教学策略，强调通过“教—学—评”一体化实现素养落地。于俪执教《游记》第四课时，以生活情境为切入点，以大家范文等为例文，引导学生写清游览顺序、过渡句，在语言实践中提升思辨能力；张洋执教第五课时，巧妙搭设学习支架，引导学生写好游览过程中的见闻与感受。“两节展示课准确把握了任务群教学的整合性、实践性。”市教科院基础教育研究中心负责人崔志钢点评后，结合新课标精神，围绕“大单元教学——何为与可为”展开微讲座，为教师突破教学瓶颈指明方向。

　　数学会场，李艳的说课展现了数学学科在大单元教学理念下的创新与探索。王超的《认识图形》与毕晓蓓的《图形的拼组》，突破传统知识碎片化教学，构建“玩中学、做中悟”的实践性学习框架。“数学课堂用大任务带领学生在探究体验中实现了学科实践与思维的可视化。”市教科院教研员张荣欣点评。

　　英语会场，陈骏、王蕾、傅雨涵三名老师以真实语境驱动语言交际，将新课标提倡的“教师应引导学生通过主题学习、探究意义和解决问题，使学习过程成为语言能力、思维品质和文化意识发展的过程”成为可触摸的现实。市教科院教研员姚蓓贝从目标精准性、策略适切性等维度进行点评，为英语教学注入专业动能。

　　据市南区教育研究中心主任刁丽霞介绍，大单元教学的核心在于破解素养目标“悬置化”难题，推动课程理念向课堂行为的实质性转化。青岛市实验小学校长马肇喆系统介绍了学校实践路径：通过“内容统整—目标进阶—评价嵌入—任务驱动”的一体化设计，构建“任务驱动+问题驱动”的“双轮驱动”课堂模式，推动大单元教学实现从“典型课例”向“常态教学”迭代升级。随后，山东省教科院专家杨璐以《从知识传递走向观念建构的学科实践解读》为题，以青岛市实验小学展示课例为范本，解析大单元教学的建构策略，为教师提供从理论到实践的操作指南。

　　下一步，全市将持续深探大单元教学与跨学科实践的有效融合，深耕数智技术与课堂教学的协同创新，让“学为中心”的新优质课堂为学生的“最优成长”助力赋能。　　 （青岛晚报/观海新闻/掌上青岛记者 张琰）