本报12月20日讯 “作业即问题，要基于对学情的精准分析，课堂上让学生充分提出问题，师生共同解决问题……”近日，市北区第四届学术节小学数学专场“素养导向下小学数学作业的探究与实践”研讨活动在青岛市北区实验小学举行。会上，市北区教育研究发展中心小学部主任王馨悦强调，要加强典型例题研究，汇集市北力量，为学生精心编写系列作业题目；要重视信息技术相融合的教学研究，开展作业分层个性化研究；要关注数学实验，将数学知识与动手实践探究紧密联系，不断提升学生的创新实践能力。

　　王馨悦指出，一要从课程的高度看待作业研究，关注单元整体教学，二要关注素养导向。她从“作业即问题”“作业即命题”“作业即课题”三个方面为小学数学学科研究指明方向。“作业即命题，作业研究要贯彻国家教育方针、教育理念，积极进行作业实践和改革。作业即课题，鼓励学生开展主体化、项目式学习，提升学生跨学科素养。”王馨悦表示，国家需要创新人才，未来教育多元发展，学科教学要与科学技术紧密结合，作为基础学科，数学对创新人才培养有着至关重要的作用，要重视学生数学思维的培养，培养学生的创新实践能力，努力实现教育改革的转型。

　　会上，青岛市北区实验小学教师云帅执教青岛版小学数学二年级上册《除法的整理与复习》复习课例，基于学生自主绘制的思维导图，引导学生建构知识网络，将数学知识与生活实际相联系，在观察比较中学习加、减、乘、除运算之间的联系。教学过程中教师重视课堂评价，精心设计评价表，引导学生从“我整理的知识”“我设计的习题”“我解决的问题”三个层面展开自我评价，以评促学、以评促教，体现了教学评的一致性。

　　青岛海逸学校教师李玉洁执教青岛版小学数学四年级上册《线与角的整理与复习》复习课例，通过猜谜游戏导入，激发学生学习兴趣，直观地引入“线与角”知识的回顾。在梳理归网环节为学生提供充分的探究空间，在沟通联系环节引导学生从新的角度思考，学生在操作、交流、展示中，直观感知联系，建构起完整的知识体系。

　　结合新课标所提倡的素养导向，现场，市北区实验小学、辽源路小学、东胜路小学、北仲路第一小学的五位骨干教师围绕作业研究主题进行经验交流，分享了各自学校在作业管理、主题化作业研究、错题类作业整理、作业讲评，以及大单元作业设计的研究成果，充分体现了核心素养在作业中的落实。

　　随后，青岛大学基础教育研究院教授郝芳对本次会议进行了点评，并对数学复习课的教学策略进行了进一步指导，重点强调要找准知识复习时的生发点，引导学生将数学知识从模糊到清晰，从薄弱到巩固，不断获得新的体会。

　　据了解，作业在教师日常教学中占据极为重要的地位，市北区的小学数学作业研究已有十多年的基础。本次会议为进一步提升“双减”背景下学校教育教学质量，切实发挥作业育人功能，推广作业研究成果和典型经验，不仅梳理总结了前期素养导向下的作业研究成果，也让老师清晰地了解到下一步的研究方向。

　　（记者 于娜）