乔洁琼

　　王阳明是中国明代大思想家，中国哲学集大成者。他对中国哲学的最大贡献是将禅宗“心性本体”与儒学相结合，提出了“知行合一”“心即理”“致良知”等思想。中国哲学是人生哲学，关注现世此刻的生存状态和心灵体验，落实的是人如何在现世中生活的问题。王阳明通过人生实践和“悟道”，认识到“心”的作用，阳明哲学聚焦于解决人的心灵安顿问题。尘世茫茫、人生海海，外部的世界充满了喧嚣、诱惑与不安定，人与人的信任出现了严重危机；社会压力所导致的焦虑、恐惧、愤怒，往往造成人的亚健康状态。这些现象归根到底，是急剧变化让人的心灵无依。如果心灵没有安顿好，又怎么会得到幸福？

　　为下一代从小构筑起牢固的精神家园，无论面临什么样的外部世界，他们都能够从容淡定，心灵富足，这是我们的责任。正是基于这样的文化使命和责任担当，著名儿童文学家刘耀辉精心构思写作了《少年王阳明》一书。作为一部为少年儿童写的王阳明传，该书将王阳明的思想浸润在生动的故事讲述中，为孩子们进一步了解、学习王阳明哲学提供了一份可口的“前菜”。

　　《少年王阳明》以王阳明的出生、成长、建功立业为主线，围绕“少年成长”这个核心展开叙述。应该说，对于王阳明这样的对中国哲学有深远影响的人物来说，可选择的素材和视角很多。刘耀辉以“家族”“家庭”为切入口，将王阳明与祖父、祖母、父亲、母亲、继母、岳父、老师之间的各种关系编织起来，重点表现了王阳明人格、思想、性格的形成过程。人是在关系中成长，也是在关系中确定自己的位置。本书从大处着眼，小处落笔，用生动的小故事铺展开与王阳明相关的各种人物关系，可以说是以点带面、匠心独运。通过对这些小故事的阅读，读者更多体会到的是王阳明是在一个什么样的家庭环境中成才的，不仅对孩子有启发，对成人也不无醍醐灌顶的启示意义。王阳明的成功离不开家族传承和家庭教育。一个从小被爱包围的孩子，他的人生大概不会太差，如果父母教子有方、宽严相济、抓大放小，既能为孩子的人生指引方向，又能把孩子当朋友，这个孩子成才的概率就更大了。在王阳明成长的过程中，父亲王华无疑具有决定性作用。他是严父，为了让小阳明不痴迷于象棋，使之能够潜心读书，果断将祖传象棋扔入河中。他是益友，雪夜父子小河泛舟，二人诗兴大发，兴味盎然地对着对联。他是良师，王华本身就是才华横溢、格局高远的人，在对王阳明的培养中，他并不拘泥于刻板的形式。王阳明寒假私自留下一封书信到边关考察，他发现后并没有责备，而是告知儿子要注意安全，他的默许无疑是对阳明的支持和鼓励。在“万般皆下品，唯有读书高”的年代，王华一直秉持“学文兼学武，学武兼学文”的理念。正是在他的高瞻远瞩和言传身教之下，王阳明最终成为一个文武兼修的“完人”。

　　刘耀辉的写作风格以富有诗意见长，《少年王阳明》也不例外。本书的诗意主要表现在两个方面，一是穿插诗词，在诗情中描写王阳明过人的才华，呼应其“神童”的历史评价；诗词的加入加强了描述的诗意诗味，对于王阳明性格的塑造具有画龙点睛的作用。王阳明是一个从内心出发观照现实世界的哲人，他诸多的哲学思想都来自其至真至诚的性格。而诗词是王阳明观察世界、感受世界的反映。王阳明的象棋被父亲丢掉后写的第一首诗“炮响一声天地震，忽然惊起卧龙愁”的格局和气魄；王阳明和爷爷王天叙赴杭州诗会，为了不让爷爷尴尬，小阳明挺身而出，吟出“若人有眼大如天，还见山小月更阔”这样具有思辨意味的诗；王阳明与父亲雪夜联诗的优美意境……全书诗词贯穿，大大增加了叙述的诗意境界。二是本书的叙述始终饱含“情感”“情趣”“情怀”，作者有意去掉“苦难”“逆境”叙事，全篇用轻松活泼的文笔将一个大思想家塑造成了一个活脱脱的邻家少年，意趣盎然。王阳明小时候顽皮好动，上学与大白鹅斗智斗勇；沉迷下棋，与同伴争得面红耳赤；母亲死后，继母赵氏娘子不仅虐待他，还侮辱他的生母，小阳明装神弄鬼惩戒了赵氏娘子；结婚的时候，王阳明与道士论道居然忘了结婚的事……王阳明的趣事、糗事、乐事、愁事与普通人并无不同。这种生动的叙事方式，不仅拉近了历史人物与当代人的心理距离，也让青少年深刻认识到所谓“圣贤”，并不是那种正襟危坐一本正经的学究，而是对社会负有责任，对生活充满热情，用心灵感悟世界的真正的大写的人。

　　王阳明一生都在追求圣贤之路，圣贤追求的是富足的精神世界和高尚的人格境界。面对一件事情，圣贤考虑的是是否有价值，而不是是否对自己有利。少年王阳明就践行着这样的原则。今天的青少年在和平的环境成长，基本没有物质匮乏的体验，但他们也面临着如何克服功利性的问题。如果他们的家长感到困惑，不妨打开《少年王阳明》，看看中国圣哲的少年养成。

　　作者简介：乔洁琼，青岛市签约文艺评论家。