本报11月5日讯 日前，“做好科学教育加法”学术交流与教学观摩研讨会在上海举行。来自全国各地的近500名专家学者、教研员及一线教师代表齐聚一堂，围绕“让科学的神奇激发学生的好奇”这一主题展开深入交流。青岛南京路小学教师宫钰代表市南区执教科学展示课《雨》，充分展现了辖区在科学教育数字化教学改革中的扎实探索与显著成效。

　　课例展示环节，宫钰以“解密天气现象的成因”为核心任务，精心设计了“做自然观察者”“做原理探究者”“做科学应用者”三个探究环节。课堂以前置知识“水的三态变化”为认知起点，以雨的形成为主线，自然延伸至雪、冰雹等天气现象及水循环系统，构建起“现象—原理—应用”的完整认知链条。教学中关联人工降雨、地区降水差异等现实议题，推动知识的迁移与拓展；设计“模拟雨的形成”开放性分组实验，引导学生自主设计实验方案并动手验证；借助AI互动课件模拟降水条件，融合数字人讲解冰雹成因，实现传统实验与智能工具的深度融合。整节课以“假设—验证—推理”为逻辑主线，引导学生从猜想“雨的成因”出发，逐步推理“雪的形成”，进而分析区域降水差异，全面培养学生的演绎思维、归纳能力与系统思维，生动诠释了科学教育中探究精神与思维训练的有效统一。

　　该节科学展示课获得与会专家高度评价。课程从同一时间不同地区天气差异的现实情境切入，激发了学生的好奇与探究欲，为后续学生自主构建科学概念奠定了坚实基础。

　　（青岛晚报/观海新闻/掌上青岛记者 张琰）