中小学生是一个正处在身心发展重要时期的特殊群体，身体发育日趋成熟、意志品质日益提升，由于其生理上和心理上的未成熟，内心既敏感又脆弱，加上很多人（包括孩子父母亲）对青少年心理疾病的认识和处置存在较多偏见和误区，使孩子们极易受到来自学校、家庭、社会各种因素的影响，在学习、生活、情绪调适、自我意识和人际交往等方面遇到各种各样的心理问题，甚至出现厌学辍学、网络成瘾、明显情绪障碍、自残行为，使小疾病变成大问题。因此，逄润瑶认为，开展中小学生心理健康工作，减少和避免中小学生心理问题的发生和蔓延显得至关重要。对此，逄润瑶提出以下建议：

　　组建心理健康服务团队，制定“1v1”心理健康方案，促进中小学生心理健康。学校可实施倾听一刻钟、运动一小时“两个一”行动，建立学生心理健康档案，每年评估学生心理健康状况。鼓励学校通过购买服务的方式引入专业的心理健康服务社会组织，充分发挥社会组织和社会工作者在心理咨询、心理治疗、心理危机干预等方面的专业优势。对学生定期开展身心健康状况摸底。根据搜集到的信息，“1v1”制定心理健康档案，有针对性地指导开展学生心理健康实践，加大对问题青少年的心理帮扶，帮助其克服心理障碍。

　　学校可对面临升学压力的学生及家长开展心理辅导，对贫困、留守等学生重点关爱心理健康。定期开展心理讲座培训，营造有利于中小学生心理健康的家庭环境和社会氛围。充分发挥心理健康社会组织的作用，聘请专业心理咨询师定期开展心理健康讲座，向家长、老师普及心理健康常识，传授与学生正确沟通的方式方法。充分发挥社区“大家庭”作用，开展心理健康活动，帮助学生做好心理调适。建议社区开设心理健康活动中心，组建社区志愿者团队，利用周末或者节假日开展趣味性团建活动。丰富社区青少年的精神文化生活，塑造积极向上的成长型思维，有效预防和降低心理疾病发生。

　　提升心理健康服务能力。教育、卫生健康等部门对教师、家长、心理热线工作人员等定期开展心理培训，提升服务能力。进行心理健康宣教和营造心理健康环境。媒体、学校、医疗卫生机构对中小学生及家长、教师等定期开展健康教育和科普宣传。学校、社区、妇联、媒体、网信等部门营造促进心理健康的校园环境、社区环境、网络环境，倡导家长营造良好的家庭环境。

　　观海新闻/青岛晚报 首席记者 张译心