□青岛日报/观海新闻记者  杨琪琪

　　“同学们，大家可能都听过成果转化的‘死亡之谷’。如果作为教授，有成果要转出，你觉得影响科技成果股权融资的‘最后几公里’应该在哪儿？”近日，青岛理工大学智慧教室里，任课教师陈丽茜把这个问题抛给台下的研究生。

　　这是该校科技商学院实体运行后，开设的首门技术经理人课程——《科技成果转化与技术经理人》。60余名学生报名选课，占该院在读研究生的三分之一。

　　一堂课上的新内容，折射出青岛高校学科布局的新动作。今年7月，青岛理工大学科技商学院开始实体运行；9月27日，山东科技大学科技商学院在该校高质量发展大会上揭牌；10月31日，青岛科技大学科技商学院正式成立。三校接连落子，指向同一个目标：培养“懂科技、懂产业、懂资本、懂市场、懂管理”的应用型科技产业组织人才。

　　跨越“死亡之谷”，缺的是一批“架桥人”

　　今年6月，国务院印发《教育发展“十五五”规划》，明确提出“探索建设科技商学院，打通基础研究、应用开发、成果转化的创新链条”。这句话，正在变成三所驻青高校的实践探索。

　　在成果转化一线，技术转移机构能力不强、技术经理人职业通道不畅、概念验证和中试平台偏少——实验室里的好成果要变成生产线上的好产品，中间缺的正是既懂技术、又懂市场的人。

　　所谓技术经理人，就是给科研成果“当翻译”的人：判断一项技术值多少钱，替它设计转化路径，再替它对接到资本、订单和生产线。

　　“高校有成果却缺转化人才，企业有需求却缺懂技术的经管人才。”青岛理工大学商学院（科技商学院）院长金炜博表示，面向学生开展技术经理人培养，一头解了成果转化的“人手荒”，一头为毕业生就业择业打开新出口。

　　记者了解到，目前多校的尝试基本都从研究生起步，本科生以微专业、课程模块渗透，“研究生先试、本科渗透、培训延伸”成为共同的节奏。研究生具备理论和科研基础，更易理解产业需求；把本校专利、真实项目写进教材，课程才不至于悬空。

　　不办“第二个经管学院”

　　科技商学院，是“科技+商学院”，不是简单的1+1。新学院怎么建，考验办学定力。

　　青岛科技大学在筹建时先划出“四个不做”的边界：不做“知识拼盘”，不把工科与商科课程简单叠加，而是围绕技术商业化的真实流程重构体系，培养学生“技术—商业”整合思维；不做“第二个经管学院”，通用商科由经管学院承担，成果转化课程由科技商学院牵头，避免同质竞争；不做“路演培训班”，培养环节一律绑定可核查的真实转化项目，以年度业绩而非活动场次论成效；不搞“另起炉灶的评价”，同步打通以产业贡献为导向的职称通道——该校已有教师凭成果转化评聘高级职称，成熟经验可延伸到教学端。

　　课程按照这个逻辑展开。该校在硕士专业学位下增设技术转移与产业化方向，面向理工科研究生开设科技成果转化微专业，本科不新设专业、只设成果转化课程模块；内容分科技前沿研判、技术商业化实务、科创资本、产业实战四大板块，案例优先选用本校转化成果，配套建设案例库、项目库。

　　青岛理工大学则立足机械、材料、环境、海洋等工科优势，打通科技与商科壁垒：研究生层面增设MBA技术转移（MTT）方向；本科层面结合2027版培养方案修订，谋划科技成果转化、科技金融特色课程及微专业，推进产业导师共建和师生入企实践；师资队伍已培养首批高级技术经理人3名。学院围绕企业需求对接、技术评估、科技金融、成果推广四大环节，把真实转化项目嵌进教学。

　　把课堂搬进生产线

　　在青岛理工大学党委常委、副校长苗吉军看来，建设科技商学院是落实科教融汇、推进产教深度融合的战略布局，目的是打通科技与商科壁垒，把科研创新成果与市场产业需求有效衔接。

　　因此，真实的市场需求和场景，是科技商学院能够落地见效的重要保障。

　　青岛科技大学的底气来自场景：该校“青科大模式”是教育部、山东省重点推介的高校成果转化典型，通过成果转化或提供核心技术支撑而上市的公司已达9家，孵化产业链公司400余家，创造产值超1300亿元。不少科技商学院困于“缺场景”，但这所学校却有现成的真实项目、产业案例和实践企业可用。

　　目前，该校科技商学院人才培养出口已明确——技术经理人、科创企业经营管理人才，并择优充实校内成果转化队伍，力争首届学生入学前与用人单位签订实习就业意向。在载体方面，该校整合校内科研与孵化资源建设成果转化实训中心，与山东省高分子工程概念验证中心、国家大学科技园、橡胶谷产业园一体化使用；实践基地须提供实战项目和产业导师，履约不力即摘牌；设立学生科创孵化基金，明确运行、退出和容错规则。

　　青岛理工大学已初步梳理出工科资源与商科赋能的对应清单：以62支校内科研团队和11支商学院科研团队为基础，提出“1+6+N”协同机制，优先推进和机械与汽车工程学院的对接，围绕绿色精密制造、智能专用装备、智能农机和预测性维护等方向，梳理技术经济评价、生产组织优化、运维成本分析、技术商业化等研究切入点，让工科与商科的握手有具体题目可谈。

　　“学校成果转化方面的有益实践和创新举措，都将作为科技商学院的育人资源。”金炜博说，学院要把真实项目、技术经理人经验和专利许可案例融进课程，让学生在解决产业实际问题中练出技术评估、商业谈判和资源整合的能力。