患有自闭症的儿童，经常被称为“星星的孩子”。为了融入正常的校园生活，他们在就读时，身边需要有一个随时提供个性化支持，帮助他们提升学习、社交和自理能力的专业教师。因为如影随形，他们经常被称为“影子教师”。

　　在青岛有一家机构，在两年多时间内培养了30多名“影子教师”。新的学年即将开始，又有一批“影子教师”，即将走入“星星的孩子”的世界。7月23日上午，记者走进位于李沧区黑龙江中路的臻爱儿童卓越发展中心，听创始人张桂臻讲述她和“影子教师”的故事。

　　她培养出30多名“影子教师”

　　2024年秋，李女士将儿子小瑞从小学接回。因为患有自闭症，小瑞无法适应课堂教学，李女士不得不将小瑞接回，重新送到幼儿园。不同于其他孩子，小瑞重新就读幼儿园时需要有人陪读，随时提供照护和支持。可李女士和丈夫都要上班，家里老人年事已高无法胜任“陪读”的角色。一名年轻人的出现，打消了李女士全家的顾虑。

　　26岁的刘美杰，担任了小瑞的“影子教师”。“孩子重回幼儿园的第一天，不愿意和老师打招呼，也不配合晨检。”刘美杰回忆，她的第一项工作，就是让小瑞逐渐“脱敏”。两个月后，小瑞开始主动和老师们打招呼。“我们为小瑞量身定做了‘回归计划’。”为了让小瑞摆脱啃食橡皮泥和胶棒的习惯，刘美杰起初让他吃小块的苹果或梨。半年后，小瑞拿起橡皮泥时只是闻一闻，再也不放进嘴里了。今年9月，小瑞将再次步入小学课堂。

　　刘美杰，是臻爱儿童卓越发展中心培养的“影子教师”。从2023年4月开始两年多时间，臻爱通过线上线下培训，已经培养了30多名“影子教师”。

　　为“星星的孩子”她投身特教

　　毕业于山东师范大学的张桂臻，在青岛创办了两所学校，将它们打造成了业内知名品牌。2014年，张桂臻观看了一部电影，首次了解到“星星的孩子”这一特殊群体。2016年的一次公益活动中，张桂臻蹲下身，与一名不停拍打桌面的自闭症儿童对视，孩子突然安静下来，将手轻轻放在她的掌心里。那一刻，张桂臻仿佛触摸到了星星的温度，她感受到这些孩子需要的不是怜悯，而是理解、接纳和专业的支持。

　　“自闭症的孩子，本身就是社会的一部分，我本身就是做教育培训的，我们不能忘记他们。”2019年，张桂臻决心投身特殊教育事业，开始筹建臻爱儿童卓越发展中心。

　　张桂臻带队到北京、上海、广州等地学习，引入先进的特殊教育体系和理念；从选址、施工改造到装修，张桂臻全程参与。2023年4月，建筑面积20000多平方米的中心正式启用，迎来首批40多名“星星的孩子”。

　　为2000多个家庭提供支持

　　“自闭症的恢复，环境很重要。我一定要让这些孩子，也能享受到窗明门净的教育环境。”张桂臻说。在她和同事们的努力下，一套学前评估、设计教学目标、数据支持、驾校合作到阶段性检核的特殊教育体系建立起来，很多孩子逐渐走出自我封闭的状态。

　　如今的臻爱儿童卓越发展中心，可以提供从早期干预到职业发展的全生命周期支持。“我是校长，也是母亲。如果哪天，中心因为世界上再也没有自闭症孩子而关闭了，我会非常开心。”张桂臻说。

　　从2023年4月，臻爱儿童卓越发展中心开始培训“影子教师”，中心用App进行线上授课，同时提供线下实操学习。如今，中心通过自设课堂和“影子教师”的陪伴，为2000多个特殊家庭提供从早期干预到职业发展的全生命周期支持，用专业与爱心点亮希望之光。

　　青岛晚报/观海新闻/掌上青岛首席记者 刘卓毅 实习生 张敏 摄影报道（为保护隐私，文中特殊儿童及家长均为化名）