罗公利

　　中国共产党第二十次全国代表大会，是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。党的二十大报告着眼于中华民族伟大复兴的战略全局，以科教兴国战略布局为抓手，首次将教育、科技、人才独立成篇，提出重要要求，作出重大部署，并把办好人民满意的教育放在首位，作出专门部署，凸显了教育的基础性、先导性、全局性地位。高校承担着“为党育人、为国育才”的重大使命，办好人民满意的高等教育，不仅体现了人民至上的价值追求，而且体现了高校强化现代化建设人才支撑的使命担当，更是我们办好高水平大学的重要遵循。

　　办好人民满意的高等教育，要坚持和加强党对学校工作的全面领导

　　中国共产党的领导是中国特色社会主义的最本质特征和最大优势，是党和国家的根本所在、命脉所在。办好中国的事情，关键在党。坚持和加强党对高校工作的全面领导，是马克思主义政党独特优势在教育领域的具体体现，是建设社会主义大学的最大政治优势，也是建设中国特色、世界一流大学和优势学科的根本保证。加强党对高校工作的全面领导，最重要的就是政治领导，要求高校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决贯彻落实《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。同时，要把工作落小落细落实，认真贯彻党委领导下的校长负责制，认真履行党委把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实的职责，坚持党管干部、党管人才原则，将党的领导体现在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作的全过程、各方面。认真贯彻党的建设总要求，努力提升管党治党水平。切实增强院系基层党组织的组织力、凝聚力和战斗力，有效发挥基层党组织的战斗堡垒作用。认真贯彻党的教育方针，坚持“四为服务”，将人才培养目标与教育现代化方向紧密结合，努力培养社会主义建设者和接班人。

　　办好人民满意的高等教育，要认真落实立德树人根本任务

　　《关于教育系统深入学习宣传贯彻党的二十大精神的通知》提出，“要认真落实立德树人根本任务。深入实施‘时代新人铸魂工程’，持续推动‘大思政课’建设，不断健全学校家庭社会育人机制，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”为此，学校要坚持马克思主义学院是第一大院，思政课是第一大课的基本原则，以此强化马克思主义在高校鲜明底色，巩固马克思主义在高校意识形态领导地位，为办好社会主义大学提供基础和保障。习近平总书记强调，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”“广大思想政治理论课教师，政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。”“推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”

　　我们要以身作则落实习近平总书记要求，带头为学生讲思政课，带头推动思政课建设。坚持把立德树人成效作为学校办学根本标准，推动思想政治工作体系与学科体系、教学体系、教材体系、管理体系有机融合，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。加强学生思想政治教育工作，构建“三全育人”格局，以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导青年学生将个人梦想融入中华民族伟大复兴的中国梦。

　　办好人民满意的高等教育，要坚持以人民为中心的办学理念

　　党的二十大报告始终把人民的利益放在核心位置，通篇贯穿着人民至上的思想理念，充分彰显了中国共产党人执政为民的初心使命。坚持人民至上，是新时代办好中国特色社会主义大学的根本政治立场和根本价值追求。在我国高等教育进入普及化阶段的时代背景下，要始终坚持以人民为中心的发展理念，把人民满意作为衡量高校改革发展成效的最高标准，着力解决学校发展不充分的问题，不断提升教育教学质量与人才培养水平，更好满足人民对更加公平更高质量高等教育的需求。高校承担着为党育人、为国育才的神圣使命，坚持以人民为中心的办学理念，就是要站稳师生立场、尊重师生创造、促进师生发展。要以师生需要为出发点，深入实际、深入师生，多层次、全方位了解师生需求，努力解决师生急难愁盼问题；广泛听取师生意见，获取解决问题和困难的智慧；牢固确立师生在高校中的主体地位，充分发挥师生民主参与、民主监督作用，不断提高决策的科学化民主化水平；努力做到办学治校问计师生、建设改革依靠师生、发展成果惠及师生，不断提高师生的归属感、获得感和幸福感。

　　办好人民满意的高等教育，要着力推动高质量发展

　　党的二十大报告出，“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。”进入新时代，为了满足人民群众对高质量高等教育的需求，必须把高质量发展摆在更加突出的位置，将高质量发展作为高等教育发展的根本价值遵循，以高质量为统领，加快建设高质量教育体系，推动整体性流程再造、机制塑造和文化打造。要进一步夯实高质量发展基础，落实教育优先发展战略，准确把握新发展理念对加快转变教育发展方式提出的新任务，把新发展理念贯穿教育改革发展全过程、教育教学各环节。要建设高水平教师队伍，建立科学合理的绩效考核、监督评价制度体系，推动“互联网+”条件下教育理念变革和模式创新。要优化人才供给，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接；强化科技支撑，坚持“四个面向”，组建大团队，建设大平台，攻关大项目，产出大成果。把高质量发展作为检验标准，从教育发展体制机制、结构类型、评价方式、内在活力、保障措施等方面对标检视，抓住关键环节，突破难点堵点，推动高等教育向高质量迈进。全面贯彻新发展理念，构建高质量教育体系，对高校管理者提出了更高要求。一是思想上要强化担当，做实功而不务虚名，坚定地干在实处、走在前列，既运筹帷幄当好“指挥员”，又冲锋陷阵当好“战斗员”。二是从作风上要求真务实，有真抓的实劲、敢抓的狠劲、善抓的巧劲、常抓的韧劲，聚焦、聚神、聚力抓落实，做到紧之又紧、细之又细、实之又实。三是行动上要力求高效，遇事不推诿，办事不拖拉，对布置的任务，没有借口，没有条件，不搞变通，不打折扣，说到做到，做就做好。四是配合上注重沟通，部门之间既分工明确，各司其职“干好自己的活”，又要团结协作，互帮互助，统筹兼顾地“做好全局的事”。

　　办好人民满意的高等教育，要打造一流教师队伍

　　党的二十大报告提出，“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”。人才培养，关键在教师。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。办好人民满意的高等教育，打造一流教师队伍是本质要求，也是根本保障。要坚持引育并举，不断推进教师队伍增量提质。要辩证看待、正确处理教学与科研的关系，充分认识到教学工作和科研工作是客观存在的一对矛盾，相互依赖，相互促进，对立统一。教学是科研的基础和前提，科研是教学的“源头活水”，教学与科研的结合是高素质应用型创新人才培养的必然要求。究其本质，教学和科研最终都要落脚到高水平人才培养上来，科研的根本目的是提高人才培养质量，只有在科研推动下，教学水平才能不断提升。高校作为人才的聚集地，同时也是创新的策源地，要发挥自身优势，打造一流教师队伍，进而全面提高人才自主培养质量，全面提高科技创新能力，服务社会主义现代化强国建设。山东科技大学多年来注重教师教学与科研能力协同发展，改革科研体制机制，增强科研和社会服务能力，培养应用型创新人才。特别是近几年，不断深化产教、科教融合，全面推行校企协同育人，把“专业”建在“产业”上，把“教育”融入“产业”中，把“人才”聚在“产业”里，走出了一条教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接的特色人才培养之路，学校涌现出了一批既有创新科研素养，又有实战能力的精兵强将。同时，学校通过加强国际交流合作，吸引国际化人才，将本土优势与国际标准有机结合，建设国际化教师队伍。高水平教师队伍必将为服务国家战略，满足行业需求，促进地方发展发挥积极作用，必将为学校增强人才自主培养能力、推进人才强国事业作出科大贡献。

　　新时代开启新征程，新征程赋予新使命。实施科教兴国战略，办好人民满意的高等教育，强化现代化建设人才支撑，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，是完成党的中心任务，实现中华民族伟大复兴的应有之义。

　　（作者单位：山东科技大学）