当小学萌娃的奇思妙想和初中生的工程实践与职校、高校的前沿探索碰撞，当各类科普场馆成为学生的实践基地，当学生们的科创项目在各方资源支持下进行原型制作……学校的“围墙”被打破，资源的边界被消弭，市南区的“大科创”育人新生态正逐渐成型。在这里，科创不再是少数精英学生的专属，而是每个学生都能参与的实践；科创教育不再是孤立的学科，而是作为一种养分融入校园生活的方方面面。市南区教体局以“无边界”为核心逻辑，用集团化办学与学区共同体为双轮，驱动着科创教育从孤岛式发展迈向全域化协同，为学子们打开一扇通往未来无限可能之门。

　　打破“孤岛” 

　　让创新要素流动

　　如果说科创教育是一种生态，市南区教体局正重新构建这种生态的底层逻辑。

　　传统科创模式中，中小学的社团、高校的实验室、科普场馆的资源、企业的研发中心以及社会上的各种力量往往各自为政，形成一个个“资源孤岛”。而市南区的“无边界大科创”的核心，就是让这些资源在区域内自由流动、自由聚集。这种资源的“无边界”整合，就像打通了创新的“任督二脉”，让原本分散的力量汇聚成推动科创教育发展的强大合力。

　　4月2日，市南区全域无边界“大科创”育人行动推进会暨青岛市第三实验初中教育集团科创教育联盟启动仪式在青岛市第三实验初中举行。活动以“聚智成团·科创未来”为主题，汇聚政府部门、高校、科研院所、优质高中、中小学、幼儿园及行业企业代表，共商科学教育与创新人才贯通培养新路径。活动伊始，记者走进青岛市第三实验初中的“科创集市”，沉浸式观摩学生“科学+”项目化学习成果。

　　集市上，未来自然公园、智能厨伴做饭机器人、多维空间一体化交通系统、森林康养机构等创意作品琳琅满目，生动呈现同学们眼中的未来世界。来自青岛市第三实验初中教育集团内各小学、青岛市第三实验初中及青岛电子学校、青岛科技大学的学生代表依次亮相，分享“星链智音”、无人机操控、未来农耕系统、智慧教室、暖阳康养社区、常曦月球科技文化馆等项目成果，联合演示AI机器狗功能，讲述智慧海洋牧场精准化监测系统研发历程。不同学段学生的创新思维与实践能力在舞台上交相辉映，生动诠释了“无边界”贯通培养的无限可能。

　　“本次展示的学生科创作品涵盖智慧生活、农业生产、海洋科技等多个领域，同学们立足真实问题、探寻解决方案，充分展现了严谨求实的科学精神与前沿创新视野。”青岛二中副校长赵忠勇点评道，“青岛市第三实验初中教育集团长期坚持素养导向、深耕科创育人，培养了大批综合能力突出、发展潜力优异的优秀学子，充分彰显了集团扎实的育人功底与贯通培养的显著成效。”

　　重构“生态”

　　让每个学生参与

　　“无边界大科创”的另一层意义，在于它构建了“人人可创，处处能创”的育人生态。在这其中，创新不再是少数精英学生的专利，而是每个学生主体都能参与的活动。这种无门槛的参与感，不仅能激发所有学生的创新活力，还能培养出更多具有创新思维与实践能力的人才，为科技发展提供源源不断的动力。

　　活动现场，青岛市第三实验初中党支部书记孙琳涛发布了《青岛市第三实验初中教育集团科创教育联盟实施方案（征求意见稿）》，以“一个目标、三段贯通、四方协同”为核心，系统规划科创育人路径。联盟将构建“育苗—培植—拔节”三段式全链条培养体系：低学段开展趣味科学小实验与海洋科学初探，厚植科学兴趣；中学段以游学探校、学期学科营、每周衔接课打通小初衔接关键环节；高学段联合优质高中开设初高衔接专题课，联动青岛科技大学、海洋地质所，支持优秀学生走进实验室完成科研小课题，全面实现小初高纵向贯通、校所企横向协同的一体化大科创育人格局。

　　就是在这样的“生态环境”中，“无边界大科创”重塑了学生们的思维方式。传统科创教育往往采用“线性思维”，从创意到实践，是一条单向的链条。而“无边界大科创”则要求学生具备“系统思维”，将科创看作一个复杂的生态系统，各个要素之间相互关联、相互影响。因此，每个学生的思维都必须“活起来”，在开展一项科创项目时，不仅要考虑技术的可行性，还要考虑市场的需求、社会的影响等因素。这种思维方式的转变，能让同学们更全面、更深入地思考问题，从而找到更科学、更有效的创新解决方案。

　　畅通资源

　　构建育人共同体

　　“无边界大科创”打破了教育主体的身份边界，在共同体中，学校不再是唯一的教育主体，社会也承担着重要的教育责任。企业可以提供实践基地和科研项目，高校提供师资力量和学术支持……协同育人的模式，能够整合各方资源，形成教育合力，为学生的成长提供更加全面、优质的科创引领。

　　启动仪式上，青岛市第三实验初中教育集团科创教育联盟成立。市南区委教育工委委员，区教育体育局党组成员、副局长韩泉，青岛市第三实验初中党支部书记孙琳涛为联盟成员单位代表颁发聘书。青岛科技大学信息学院学术院长颜舒琳表示，集团学段贯通、协同育人的实践，彰显了市南区对科学教育的高度重视。九三学社青岛市委员会科普工作专委会主任郎云鹏表示，将推动科研人员深入中小学、共建科学教育沙龙、联合开发课程，为学生科学素养提升搭建广阔平台。韩泉指出，本次活动中展示的“科学+”项目化学习成果，集中体现了市南学子立足真实问题、融合多学科知识、开展探究实践的扎实素养。全区各中小学、幼儿园将深入实施“科学+”项目化学习研究实践行动，推动100%的学校开展科创学习研究项目，100%的学生参与“科学+人文”主题的探究实践，让人人会讲科学家故事、人人参与科学家精神传播成为常态。

　　青岛市第三实验初中教育集团科创教育联盟的成立，同样不是“孤岛”。此前成立的青岛二十六中教育集团科创教育联盟，市南区东一、东二学区科创教育联盟，青岛七中教育集团科创教育联盟等，都是市南区构建全域无边界“大科创”育人体系的关键落子。如今青岛市第三实验初中教育联盟的加入，让市南区科创教育的“四梁八柱”愈发稳固。过去，科创教育可能是少数学校的“特色招牌”，如今却成为覆盖全域的“普惠工程”。这种从“单点突破”到“集群联动”的转变，不仅让优质资源惠及每一位学生，更在区域内营造出“人人可创、处处能创”的浓厚氛围。

　　未来，这些联盟将继续打破学段、校际、行业的边界，让科学精神在青少年心中扎根，让创新活力在市南这片热土上持续迸发，为培养适应未来的创新人才贡献市南智慧与力量。

　　青岛早报/观海新闻记者 王彤

　　市南区教体局供图