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A07:作文课·初中版
青岛实验初中李沧分校 赵瑞霞~~~
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青岛实验初中李沧分校 赵瑞霞
三招点睛,让作文闪闪发光
  老师简介:

  青岛实验初中李沧分校语文教师、“青岛市教学能手”,曾获评青岛市优质课一等奖。指导的多篇学生作文刊发于省市级报纸杂志。

  扫码学习小妙招

  岁启新章,请大家在脑海中快速想象一位对你特别好的长辈, 若用一句话写他/她最让你印象深刻的特点,你会怎么写?是妈妈温暖的手,还是爸爸笑时眼角的皱纹?你会发现,构成我们对一个人鲜活记忆的,往往不是惊天动地的大事,而是细微独特的瞬间。把这种瞬间用文字写下来,就是细节描写。

  >>>特写镜头: 

  聚焦一个“点”

  细节描写的秘诀就是:不写全貌,只聚焦于人物或事物最具特征的某一部分。

  比如,朱自清《背影》里那个最经典的镜头:“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。”“攀”“缩”“微倾”,这三个动词特写,把父亲笨拙、艰难却又努力爬月台买橘子的背影,永远刻在了我们心里。这个特写,胜过千言万语。

  比如写一位老师,不写他的模样、穿着和日常行为等全貌,而是聚焦在他那副独特的近视眼镜上。每当老师低头批改作业时,眼镜就会顺着鼻梁下滑,他总会习惯性地用食指轻轻往上推一推,这个微小的动作伴随着眼镜轻微的移动,仿佛都带着他对工作的专注和认真。这个“推眼镜”的细微动作,就成了他专注忘我的独特“标志”。通过这样聚焦一个“点”的特写镜头式细节描写,能让读者更清晰、深刻地感受到所写人或物的独特之处,让作文中的形象跃然纸上。

  写作锦囊:所以,写人叙事时,找到那个最能打动你的“点”,用特写镜头把它写细、写深。

  >>>慢放镜头:

  分解一“串”动作

  写连续的动作或过程时,要学会把它拆解、放慢。鲁迅在《从百草园到三味书屋》里这样描写雪地捕鸟:“扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。”这个过程被清晰地分解成了“扫—支—撒—系—牵—看—拉—罩”多个步骤。正是这个动词慢放的过程,让我们仿佛身临其境,体验到闰土捕鸟的那份专注和期待。

  再如描写队友踢足球的场景,不能只写“他一脚把球踢了出去”,而是把这个动作慢放分解:“他的眼睛紧紧盯着滚动的足球,身体微微下蹲,膝盖弯曲,重心向前倾,然后迅速抬起右脚,小腿用力摆动,在触球的瞬间,脚背绷直,把球猛地踢了出去。只听‘砰’的一声,球如出膛炮弹般划破空气向前飞去。”

  写作锦囊:写过程性内容时,拆解内容,通过慢放镜头、分解动作、动词连用的细节描写,把人或物的动作连贯、具体地写出来,逐步推进,画面感便会自然呈现。

  >>>炼字炼词:

  用好一个“字”

  这里的“字”,尤其是动词,是句子的灵魂。一个动词用得准、用得活,整个画面就立起来了。比如朱自清《春》里的句子:“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”“像母亲的手抚摸着你。”这个“钻”字,是不是让小草充满了破土而出的生命力?而“抚摸”,是不是让春风立刻变得温柔可感?

  除了动词,我们还可以让声音和色彩也“活”起来。写雨滴落下,用“滴答滴答”“淅淅沥沥”“噼里啪啦”,不同的拟声词能瞬间营造出不同的氛围。描写颜色时,少说“很蓝”“特别蓝”,试着用“湛蓝的天空像一块巨大的蓝宝石”这样精准的形容词,让画面变得清晰、明亮。

  更进一步,一个巧妙的比喻常常能让整个句子闪闪发光。就像把春风比作“母亲的手”,平淡的感觉立刻变得温暖可触。

  写作锦囊:写完句子后,多问自己:用词能否更生动?能否换成贴切的动词?能否加拟声词或比喻,让画面更鲜活?多推敲琢磨,让你的语言精练又闪光。

  细节描写是文章的血肉,它源于我们细致地观察,成于我们用心地描绘。带上这“三个镜头”,去重新观察我们的生活吧!那些温暖的细节,正是我们写作取之不尽的宝藏。唯有细节,能让文字生根;唯有真情,能让细节闪光!

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