当班主任，就要重德敬业、严谨治学，更要勤勉不懈不是吗？一个“勤”字已经成为班主任身上最常见的“认证标签”。谁知，青岛三十九中初三12班的班主任牟中华竟要“反其道而行之”，她要当“懒”班主任——一名有智慧的“懒”班主任。凭借这一独特的带班方法，她成为了青岛市首届中小学名班主任工作室主持人、山东省名班主任工作室主持人、山东省优秀班主任。日前，青岛三十九中海洋教育集团初中部班主任培训活动启幕，40余名年轻班主任听牟中华分享了一名优秀教师的“偷懒”智慧。

　　名师“偷懒” 组建“学习共同体”

　　培训活动中，牟中华一打开为了此次经验分享制作的PPT就立即吸引了年轻班主任们的注意，PPT内容简洁易懂，条理性极强，而几张班级微信群的留言截图更是令大家惊讶。截图中，是活动前一晚几名同学对当天语文、数学、英语等学科学习情况的反馈，全班哪些同学作业不合格、卷子未完成都通过学号注明，被表扬名单则以实名形式出现，还有班级建设意见及建议，面面俱到，条分缕析。很难想象这样的总结反馈出自初中生之手。而能做到这一点的学生，在牟中华的班上有很多。

　　“大包大揽的班主任可能容易培养出懒惰的学生，如果班主任能够‘懒’一些，反而能调动起学生的主动性和积极性。”工作28年，牟中华一直扎根教学一线，在看过不少班主任将班级工作事无巨细一肩挑反而没有良好效果后，她决定另辟蹊径。经过多年打磨，她的班级建立起以“学习共同体”为依托的班级常规管理体系。在牟中华班，每个“学习共同体”6至8人，大到班级学期规划，小到一盆绿植、一个窗帘，都有同学负责，班级形成了优势互补、自主互助的学习氛围，同学们也在各司其职中发现自己身上的闪光点。

　　“偷懒”背后 是顶层设计智慧

　　成立了“学习共同体”之后，牟中华的班“人人有事做，事事有人做”，整个班级如风筝一般越飞越高。表面看牟中华轻松了，事实上，“偷懒”的背后，牟中华手中的风筝线握起来一点也不轻松，这根线如何把握得张弛有度，什么时候该松，什么时候该紧，都考验着班主任的管理智慧。

　　“我跟年轻同事们说，成立‘学习共同体’后，班主任看似‘懒’，实际上这种‘懒’需要高站位支撑，班主任必须做好顶层设计。”在牟中华的顶层设计中，小组、个人评价并行的评价机制是一大亮点，正是这种评价机制保证了“学习共同体”的正常运转，根据评价机制，班级学习、管理工作等考核被掰开揉碎写入“班规”，“班规”细化至上课扰乱纪律扣几分、不听讲扣几分等，都有专门的量化表格记录，每周统计一次。这样就为奖惩提供了有力依据。根据周量化考核的成绩，“学习共同体”可以划定座位区域，第一名小组坐教室最佳位置，其他组按照每周成绩前后调整。而“学习共同体”的成员组成，也是牟中华深思熟虑的结果，分组要本着组间同质组内异质的原则，也要考虑性别的搭配、性格的互补等问题，每学期还要换一次成员……一系列举措，让同学们成为了班级的主角，而牟中华始终是“主心骨”。

　　一颗真心 关注、尊重每一个学生

　　“今天起了个大早去做护导志愿者，只做了一点点，却收获了这么多，满满的爱。”最近，初三12班学生李泽毓的妈妈在朋友圈发了一条消息，晒出了几瓶饮料和几张暖心卡片，短短几分钟就获得众多点赞。而饮料和卡片，都是牟中华特意提前准备的。

　　“教育学生，是一门艺术。”从教多年，牟中华始终把“做有情怀的、关注学生终身发展的教师”作为自己的教育信仰。因为这份执念，无论管理多么棘手的班级，碰到什么样的“小刺头”，她都能清源正本。要做到这一点，除了在学校做好一名有智慧的“偷懒”班主任，牟中华还特别注重与家长沟通，凝聚助力成长的家校合力。与家长沟通时，牟中华反而不注重使用技巧，而是删繁就简捧出自己的一颗真心。

　　牟中华会拿出大量时间及时与家长交流学生在校情况，家长们能感受到的是，自己的孩子无论成绩如何，都能被看到、被尊重，都能感知自身价值，都能被激发成长内驱力。久而久之，家长们都会被牟中华“圈粉”，并自愿成为她的铁杆支持者。

　　观海新闻/青岛晚报 记者 张琰