□杨琪琪

　　某科技企业邀请中学生参与AI项目，有高中生干一个月就拿到1.5万元；14岁初中生在AI智能体应用大赛中与博士生同台竞技，拿下总冠军……最近，“超级中学生”成为网络热词，相关故事频频冲上热搜，不仅让不少博士生、硕士生倍感压力，更引出了一个老生常谈却值得深思的追问：连中学生都能凭借一项技能获得高额薪酬，系统的学历教育还有必要吗？

　　在舆论声中，我们需保持一份理性与冷静。这些青少年的脱颖而出，本质上是天赋、机遇与特定赛道精准碰撞的小概率事件。若仅凭这少数案例，就草率得出“读书无用”的结论，甚至因他们掌握一门技能，就全盘否定高等教育的价值，无疑是对这一现象的片面误读。

　　不可否认，这些“超级中学生”确实足够优秀。极强的自主学习能力、鲜明的创新意识、丰富的实践经验，让他们在真实的产业场景中游刃有余。与此同时，部分科技企业主动推出人才培养计划，引导中学生提前接触产业前沿、参与实践项目，这些探索本身也有其正向意义。但“超级中学生”现象走红的深层逻辑，远不仅于个体的天赋与努力，它更清晰地折射出当下人才需求的结构性转向：从曾经的学历崇拜逐步走向如今的能力为王。

　　过去，学历的核心价值集中体现在“筛选”与“信号传递”上。人们通过一步步系统学习，获得一纸文凭，这不仅是个人能力的权威背书，更向社会传递出“完成标准化训练、具备基本素养”的明确信号。而如今，人工智能与大数据技术飞速迭代，社会对人才的需求也发生了根本性变化，“超级中学生”所展现的，恰恰是从“知道什么”的知识储备转向“能用所知做什么”的实践能力。

　　因此，所谓学历“贬值”，本质上是人才价值坐标的转换：学历不再是教育的终点，而是终身学习的又一新起点，是面对真实世界时，能够主动解决问题、创造价值的基础。

　　需要特别强调的是，从学历导向转向能力导向，绝不意味着否定学校教育的核心价值。恰恰相反，学校教育始终是个体系统化能力生长的核心阵地，是人才成长不可或缺的基石。那位凭借一项技能月入1.5万元的高中生，事后也表示，短期的高额报酬来得太过容易，自身心智并未同步成长，最终还是会选择进入高校，系统攻读人工智能专业。

　　更不应忽视的是，高等教育本身也在与时俱进，快速重塑自身形态，以更灵活、更高效的方式，回应产业演进与人的成长需求。日前，教育部发布新版本科专业目录，新增38种专业，既涵盖能源科学与工程、深地科学与工程等对接国家战略需求的专业，也包含具身智能、未来机器人、交叉工程等深度融合的前沿领域。与此同时，人才培养的“纵向通道”也在不断打破壁垒，不少高校甚至鼓励博士生跨修硕士学位，让学科交叉融合成为可能。

　　大学的意义，从来不止于前沿的专业设置与灵活的学制安排。它还承担着无可替代的思政育人使命——帮助年轻人树立正确价值观、打磨成熟世界观，建立起受益终身的学习方法与思维模式。

　　“超级中学生”现象，从来不是对学历教育的否定，而是对能力价值的重新发现与强调。当学历的“围墙”破壁，我们迎来的，将是一片以终身学习为尺度、以育人为核心的广阔旷野，帮助每一名学生找到属于自己的成长方向，实现独一无二的人生价值。