2024年是青岛市基础教育优质资源倍增三年行动计划收官之年。今年的夏季高考，青岛教育以优异的成绩，向全市人民递交了一份完美的答卷。民办学校作为青岛教育的重要组成部分，也同样贡献了自己的力量，其中，青岛五十八中教育集团成员校杜威实验学校便是其中的佼佼者。

　　今年，青岛杜威实验学校首届毕业生交出了一份令人满意的答卷，几乎所有的学生都能升入自己理想的本科院校，超过一半的学生能够升入重点高校。杜威实验学校是如何缔造出如此多的成才奇迹的？

　　因材施教、时时引导，学生实现“增值成长”

　　对于杜威实验学校首届毕业生来说，“增值发展”无疑他们身上最为显眼的标签之一。三年前，这群学生的中考成绩比五十八中本部学生至少要低30分；三年后，他们中的60%达到了与五十八中本部学生相同发展水平。这不能不说是一个奇迹。

　　在刚刚结束的高考中，杜威学生盛新晨英语取得了140分的好成绩，他在英语考试结束当天，便给英语老师曲兆青打去电话，汇报这是自己发挥最好的一场考试。实际上，从杜威实验学校2024届学生在“一模”、“二模”、高考中的表现不难看出，其各科成绩均呈现出整体稳中上升的趋势。

　　曲兆青表示，学生们的喜人成长，正是杜威的课堂教学奉行“小步缓行”策略的结果。与五十八中本部学生相比，杜威学生基础稍显薄弱，因此杜威教师在日常教学中，会根据学生的实际情况，适当降低课程难度，强化重点和基础课程内容的教学，保证学生“应学尽学”、“应会尽会”。整个高三阶段复习，曲兆青与英语组同事从夯实学生基础做起，再对高考试卷中的不同专题进行针对性训练，由此为学生成绩的进步打下了坚实基础。

　　与五十八中本部学生各科成绩相对均衡的情况相比，不少杜威学生存在一定的偏科现象，刚刚参加完2024年高考的尹存皓，取得了全校第一、全省第3725名的好成绩。然而在高二年级时，他的成绩还只是班里10名左右的水准，其中语文成绩更是拉低了总成绩。

　　语文学科教师王春毅表示，因材施教、时时引导，是杜威教师帮助学生补齐学科短板，实现增值发展的关键。过去一年里，她和语文组其他同事，对以尹存皓为代表的偏科学生，进行富有针对性的培优补弱。他们从每道题不同的解题思路开始，手把手带领学生不断攻克难关。在对学生严格要求的同时，他们对于学生的进步也总是不吝鼓励，由此引导学生筑牢基础，进而建构起完整的知识网络体系，最终实现了高考的逆袭。

　　教师专业敬业乐业，全力护航学生发展

　　教师是一所学校发挥其育人作用的核心力量所在。杜威实验学校能在优秀人才培养方面取得如此丰硕的成果，还有一个重要原因是其拥有一支业务精湛、爱岗敬业的教师队伍。

　　仔细翻阅杜威实验学校的教师招聘简章，不难看出学校对教师选拔之“严苛”超乎寻常：面向全国重点师范院校招聘的理念先进、素质过硬的名校硕士毕业生；面向全国招聘的骨干教师，要求至少三轮以上的高中循环教学及班主任经历；正高级/特级教师、全国优秀教师、地市级以上学科带头人等优先聘用……

　　然而，教师达到这些硬性条件，也仅仅具备了应聘的“初赛”资格。据副校长秦会亮介绍，在整个应聘过程中，每位教师都要经过资格审核、择优试讲、结构面试，专家评议四级筛选，并由青岛五十八中本部的专家组亲自参与选拔，保证每一位新教师拥有高水准的教学能力。在此基础上，每一位教师正式上岗前，还都要前往五十八中本部跟岗培训，以保证其教学方法、教学技巧等都与本部保持一致。

　　杜威教师在教学水平上看齐本部教师的同时，在“爱岗敬业、潜心育人、追求卓越”的职业精神上，同样与五十八中教师一脉相承。刚刚带完首届毕业生的王春毅老师，曾是五十八中的一名资深教师。她说，“试卷不过夜”是五十八中教师自发形成的教学传统，也是敬业爱岗、无私奉献精神的生动体现。如今，这种精神在杜威实验学校的教师身上也得到了传承。

　　从教师刘元平口中，我们了解到，在杜威2024届考生复习备考的这一年，绝大多数高三教师，无论离家远近，都选择住在学校。一周回一次家成了这些教师的生活常态。这一年，每一位高三教师基本都要在晚自习第一节课后才会下班，班主任教师更是要跟靠班级到晚上11点，学生入睡后才放心离去。

　　以上种种，足见杜威实验学校的教师不仅有着扎实的教学基本功，更拥有“五八教师”的责任感、认同感和使命感。

　　集团掌舵领航，筑牢高质量办学根基

　　作为青岛五十八中教育集团成员校，自建校以来，杜威学校的关注度一直居高不下，首届毕业生在高考中的出色表现不负众望，再次证明学校在集团引领下走出了一条高质量的办学之路。

　　身为青岛五十八中教育集团“一校三地”有机整体中的重要组成部分，杜威实验学校早在建校之初，便实现了与五十八中本部在教师队伍共建、教学资源共享方面的无缝衔接。日常教学中，杜威教师不仅与本部教师共同线上集备、共建教学任务、共享教学经验，学生使用的导学案、模拟试卷等学习资料，也和五十八中本部学生保持一致。从高一到高三，学生的日常测验、考试阅卷、成绩分析，也都和五十八中本部统一进行。以上种种举措，保证杜威学子能够享受到和五十八中本部学生相同的优质教育资源。

　　更为难能可贵的是，杜威实验学校并非简单“复制”五十八中育人模式，而是在充分吸收本部先进教学经验的基础上，结合自身情况，打造出了具有自我特色的育人模式。

　　“五十八中学生学业突出的一大原因，在于他们自觉性高、自我管理意识强。在这一方面，杜威学生则相对不足。因此我们在对学生的精细管理上，花费了更多的心血。”据秦会亮介绍，杜威实验学校为了给学生营造良好的学习和生活氛围，一方面制定严格规范的管理制度，最大程度减少社会不良风气、手机等电子产品对学生的影响。另一方面，学校实施量身定制的成长导师制，为每一位学生配备了学科导师和生活导师，对学生进行学科指导和思想引导，实现了从早自习到午陪餐再到夜查寝的24小时无缝陪伴。因此在杜威实验学校，无论是课间还是晚自习，总能看到师生在教室、走廊、办公室面对面谈心交流、答疑解惑的场景。

　　精细化的管理、人性化的关怀和陪伴，正是杜威助力学生形成良好的学习习惯和方法，最大限度发挥五十八中优质教育资源作用的不二法宝。

　　一个个振奋人心的逆袭奇迹，一个个真实鲜活的成才故事，都是杜威实验学校践行其打造优质民办高中的承诺，为基础教育优质资源倍增贡献自身力量的有力证明。首战告捷，硕果累累；扬帆起航，底气十足。相信杜威实验学校必将以更优质的教育回应社会期盼。

　　青报教育在线  王四新