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　　本期汇聚了四篇各具风采的学生佳作，宛如一轴徐徐展开的成长画卷。这里有《雪中即景》的细腻诗情，雪花被赋予灵动的生命；有《冬天里的童话》的纯粹欢愉，雪地成为创造快乐的舞台。《逗猫》以真挚生动的笔触，描绘了一个充满童趣的生活场景。《那棵成长的小树》则迈入更隐秘的内心花园，借树木的生长寓言，思考扎实与从容的力量。从对天地自然的观察到对身边人物的刻画，再到自我生命的内省，这些文字清晰地映照出从童真感知走向理性思辨的成长路径。它们共同证明：真诚的观察与独特的表达是写作最珍贵的起点。

　　雪中即景

　　青岛市北中学5年级（3）班  张珞瑜

　　午饭后，天色突暗。一阵冷风拂过，雪花悄然飘落——一场冬日的狂欢拉开了帷幕。

　　起初，雪花姑娘们还有些羞怯，只有零星几片翩然跃下，好奇地张望。见伙伴们安然无恙，其他姑娘也纷纷加入。她们身着白纱，随风旋转、起舞；有些胆小的便抱成一团，缓缓飘落；还有的轻轻伏在泥土上，仿佛在聆听大地的呼吸。

　　我看得入迷，转头却见雪花早已悄悄爬上同学们的头顶，为缕缕发丝染上银白。正笑着，一片雪花调皮地钻入我口中——一丝清冽的微苦，转瞬化作冬日独有的清甜。

　　不知何时，云层渐开，阳光探出头来。有些雪花姑娘似被这光芒惊扰，悄然化水，渗入泥土；更多的却像迎来了舞台的追光，兴奋地换上金缕衣，舞姿愈发轻盈烂漫。

　　不知此刻，你的窗前可还有雪花流连起舞？你的肩头、发梢，是否也栖着一片未曾融化的冬日絮语？

　　老师点评：文章以灵动的笔触勾勒出一场轻盈的冬雪。小作者善用拟人之法，将雪花比作羞怯又活泼的“姑娘”，赋予其旋转、起舞、聆听等人格化姿态，使飘雪场景充满童话般的诗意。从雪落、积存到融化的过程观察细腻，尤其“雪花入口”的感官描写精妙传神，清苦转清甜的体悟独具童趣。结尾以问句收束，邀读者共赏雪景，余韵悠长。

　　逗猫

　　青岛市即墨区第三实验小学三年级一班  修含章

　　朋友养了一只八个月大、浑身雪白的小奶猫，给它取名叫灯泡。我可喜欢它了。刚上完书法课，我就迫不及待地攥着一根长绳子，一溜烟跑到朋友家去逗猫。

　　一进门，就看见灯泡正窝在猫窝里，懒洋洋地一下一下舔着毛茸茸、雪白雪白的小爪爪。我快步跑到它跟前，蹲下身子，伸手摸了摸它那软软的白毛。突然，我发现它那双亮晶晶的圆眼睛正一眨不眨地盯着我手里的绳子。它该不会把这根绳子当成老鼠尾巴了吧？哈哈，那不如趁机让它练练抓老鼠的本事！

　　想到这儿，我捏着绳子轻轻往前一晃，灯泡的眼睛立刻亮了起来，脑袋跟着绳子的方向来回转动，目光死死锁住，连眼皮都舍不得眨一下。我松开手把绳子扔在它面前，灯泡顿时来了精神，身体往后一缩，背弯成一座小巧的拱桥，接着猛地向前一扑，一下子扑到绳子上，对着绳子又抓又咬。我赶紧用力一拉，把绳子拽了出来。灯泡睁着那双亮晶晶的大眼睛，一副困惑的样子，别提多可爱了。我心里偷偷想着：原来小动物的世界这么简单，一根普通的绳子就能让它这般投入和快乐。我又把绳子扔到灯泡身后，大声喊：“灯泡，看后面！”这小家伙可真通人性，居然立刻转过身，“喵”地叫了一声，又扑到绳子上，自顾自地抓咬起来……

　　正玩得热火朝天的时候，妈妈喊我回家了，我只好恋恋不舍地跟灯泡告别，一步三回头地离开了朋友家。

　　路上，我回想起灯泡追着绳子跑的模样，蓦然发现：小小的生命里竟然藏着这般动人的可爱！和它玩耍的这短短时光，是我童年里格外珍贵的一段回忆。

　　老师点评：文章以童趣笔触勾勒逗猫趣事，把一次简单的逗猫经历描绘得充满画面感和童趣，观察细腻，情感真挚。“浑身雪白”“懒洋洋地舔爪爪”“背弯成一座小巧的拱桥”等细节描写让活泼灵动的小猫形象跃然纸上。而作者把绳子想象成老鼠尾巴，想让小猫练练抓老鼠的本事；跟小猫说话，觉得它“通人性”，展现出孩子身上最宝贵的天真和共情。在感情描写上，从“迫不及待”到“恋恋不舍”，再到路上回味时的感悟，情感脉络流畅真挚。结尾处“小小的生命里竟然藏着这般动人的可爱”的感慨，堪称点睛之笔，让一件逗猫小事升华成对自然生命的热爱和对美好生活的珍视。

　　冬天里的童话

　　青岛超银小学六年级（3）班 刘思妤

　　又是一年冬天，又是一个雪的世界，我再次忆起了那个童话故事……那日，我伏在窗前，望着天空，心想：“什么时候才能下雪啊！今年还没有下过雪呢，无雪的冬天，真令人尴尬。”念头刚落，蓦然，天空竟飘起了小雪花，我欢呼雀跃飞奔而出。

　　雪越落越大，屋顶上，院子里，已经被白色的调子统领了，概括了。空中飘洒的雪花宛如一个个翩翩起舞的小精灵，而我就像是他们的首领，带领着他们跳起了交谊舞……

　　品尝几口凉丝丝、甜兮兮的雪花，让我阵阵心旷神怡，内心的快乐瞬间覆盖了寒冷。继而我开始创造起一个又一个迷人的小雪娃：面带微笑的喜羊羊，手捧蜜罐的熊二，还有手持铲子的光头强。它们活灵活现、稚拙而可爱……哦，这是怎样的一个雪天里的奇迹啊。我迫不及待把小伙伴们喊来，让他们欣赏我的“大作”，他们纷纷啧啧称赞，拍手叫好。白雪皑皑、银装素裹的世界里，上演着一个又一个神奇的童话故事。

　　下午，回到家我已然变成了一个“雪人”。伏在窗户上，看见我的童话“大部队”都还在，人们还在那片冰雪世界里尽情地嬉戏，堆雪人、打雪仗、溜冰……好不快活。

　　雪花曼妙，时光流转，你也曾在这样一个银色的浪漫世界里，找到属于自己的快乐童话故事吗？

　　老师点评：文章以轻盈欢快的笔调，勾勒出冬日雪中纯粹的童心世界。小作者将个人期盼与自然馈赠巧妙联结——从“无雪的尴尬”到“欢呼雀跃”，情感转折自然生动。文中堆雪人、邀友共赏等场景充满画面感，“喜羊羊”“熊二”等形象选择流露出鲜明的时代童趣。语言鲜活灵动，“统领”“童话大部队”等词在稚气中见创意，结尾的问句既呼应标题，又将个人快乐延伸为普适的冬日共鸣。全文流淌着雪天的嬉戏之乐与创造之喜。

　　那棵成长的小树

　　青岛39中九年级 蒋筠彤

　　我家楼前，是一处小公园，有一大一小两棵梧桐树，还有一排站得笔直整齐的落叶松。

　　学习之余，我爱在公园漫步，但我更喜欢在秋天的月夜，独坐在洒满一片银白的长椅上，观赏着秋天的孤独与萧索。

　　一阵风吹来，树叶发出窸窸窣窣的声响，是那棵高大的梧桐树。它敦实的身躯需数人合抱，龟裂的树皮将岁月装订得极为厚重，枝桠横展铺就浓荫。那排落叶松，叶子早落光了，更显得昂首挺胸，如哨兵一样整齐地排列着。

　　这树这月是我看惯的景色。可是此时此刻我突然觉得那排挤挤挨挨的落叶松，它们是那么瘦弱，仿佛一阵劲风就能将它们的腰折断。枝叶交错间，它们相互攀附，暗自较量，急于向上追赶同伴的高度，却忘了沉下心来滋养自身，终是难有老梧桐那般敦实厚重的底气。

　　一阵风吹来，树叶发出窸窸窣窣的声响，是不远处的那棵小梧桐。虽仅胳膊粗，但已经稳稳站住一方天地，根系深扎于地下，俨然就是大梧桐的当初。小梧桐的声响荡涤着我心中的千山万壑。曾几何时考级画《伏尔泰头像》于我成了挑战，高强度的练习、激烈的斗争使我疲惫不堪，我只能堪堪跟住他人脚步，浸在焦虑迷茫的情绪中。谈努力，我不啻朝乾夕惕；论技巧，我孜孜矻矻。可这次真应了那句“马前失蹄”只剩无奈。

　　这时我起身，徘徊于小梧桐下的秋风中，婆娑的树影恰如一篇文章，月亮在头顶掌灯伴读。字里行间仿佛隐藏着一种深而简的哲思：疏密才是苍柯的拔节生长的关键！

　　“栽下梧桐树，引得凤凰来。”哦，小梧桐，我会于自己的世界里向下扎根，向上生长，引来自己的金凤凰！

　　老师点评：作者以“梧桐”与“落叶松”的对照为镜，巧妙构建自然与人生的双重隐喻——落叶松的“相互较量”与梧桐的“向下扎根”，恰切对应了成长中两种不同姿态。文章结构层层递进：从月下静观，到内心省思，再到绘画挫折的具体印证，最终在树影与月光中顿悟“疏密有致”的生命哲思。作者将个人困境升华为普遍成长智慧，结尾“栽下梧桐树”的转化，使感悟落地生根，完成了从观察到内化、从思考到行动的精神成长叙事。

　　我们鼓励每一位热爱写作的小作家，都能勇敢地拿起笔，将自己的所见所闻、所思所感，化作一行行生动的文字，创作出一篇篇精彩的文章。期待你踊跃投稿，也可关注“教育范”微信公众号，点击“作文范儿”入群。投稿邮箱：zaobaolvdi@126.com