早晨，陈女士先在“钉钉”给上五年级的老大打卡，填报体温。数学课在“钉钉”进行，之后马上打开腾讯直播，英语老师在这里和学生见面。下午的语文阅读发在微信群里。家里上二年级的老二是在微信一键接龙里打卡健康状况，去百度云平台下载学习资料，打印习题。学校偶尔会发来课后网的链接，让学生听心理课。 “感觉每天东一头、西一头。 ”陈女士说，“有一次语文老师发小程序让学生写诗，我一看是接龙就当成了健康情况申报，填了体温，被家长群嘲。 ”陈女士说。

　　除了忙着在各平台间辗转，还有家长为各种格式的压缩文件、视频文件发愁。杨女士的孩子读小学，网课内容有的是区里教研室老师录制的，有的是学校老师补充录的，老师们习惯不同，课程展现方式有差别，选的软件也不同。QLV、MKV、QSV……技术“小白”们只能在家长群里求助。 “我们班的资料是放在云空间的，但是我下载下来很多都打不开，这段时间每天由别的家长解压缩之后，逐个通过QQ传给我。麻烦别人特别不好意思，但我自己确实不会弄。 ”杨女士说。据悉，在网课开始前，有区市曾做了统一平台直播的方案，但庞大的学生群体同一时间上网，卡顿严重，模拟测试之后，只能放弃。

　　为了方便孩子上网课，张女士给四年级的女儿配了手机和PAD。手机接收“钉钉”的课程、在微信群打卡，PAD登录辅导机构的APP。八周下来，学习质量一般，玩电子产品的技术突飞猛进。女儿趁着张女士上班的时候下载游戏，玩抖音，听相声，发朋友圈，还屏蔽爸妈。 “我买菜偶遇同学家长，她问我，孩子发的朋友圈是什么意思？我才发现有问题。 ”张女士希望，能有一个对学生安全健康的网络学习平台。

　　采访中，许多家长提出类似希望：全市设置统一的网课平台，直播、交作业、批改反馈、录播资源下载都在平台进行，统一资料格式，网络顺畅。至于平台功能，家长们表示只要支持学习的内容，社交功能、游戏娱乐功能不需要，或按照年龄段设置权限。

　　（青岛晚报/掌上青岛/青网 记者 赵黎）