青岛第二实验初中七年级学生走进生态园。于娜 摄

　　在青岛第二实验初中，有一处曾经荒芜的生态园，如今摇身一变，成了充满生机与希望的劳动教育实践乐园。学校《绿意盎然生态园》校本课程在这里绽放光彩，书写着独特的育人篇章。

　　这一课程紧扣劳动教育要点，完美融合了国家课程校本化与校本课程特色化，打造出“春有绿，夏有果，秋有获，冬有藏”的劳动生态。从生态园的规划，到植物的种植、农产品的义卖，各个环节都独具匠心，彰显着鲜明的校本特色。

　　从田间到课堂

　　劳动教育的多维生长

　　伴随着课间铃声响起，学生们蜂拥而至跑进生态园，在老师的指导下，手持小锄头，小心翼翼地翻耕土地。他们专注的眼神，紧紧盯着手中的农具，认真模仿着老师的动作，将每一寸土地翻得松软。接着，播种的环节开始了，学生们拿起种子，轻轻撒入土地，仿佛播下了一个个美好的梦想。施肥、灌溉时，他们按照老师教的方法，一丝不苟地操作着，在这个过程中，他们真切地体会到了“一分耕耘一分收获”的艰辛与喜悦。

　　生态园里，各种各样的植物蓬勃生长，吸引着学生们去探索其中的奥秘。他们穿梭在植物之间，仔细观察着不同植物的形态、颜色和生长习性，惊奇地发现生物的多样性是如此奇妙，也深刻理解了生态平衡的重要性，环保意识在他们心中悄然扎根。

　　在跟踪作物生长周期的过程中，学生们懂得珍惜粮食，体会到生命教育的深刻意义。测量土地、计算产量等实践，巧妙地将数学知识融入农业，有效提升了学生的逻辑思维能力。在小组协作完成任务时，学生们学会分工合作、沟通协调；农产品义卖和社区服务活动，更是增强了他们的社会责任感。

　　绿圃实践为基

　　跨学科融合创新育人

　　课程最大的亮点是以劳动为载体，实现了跨学科的深度融合。由多学科教师组成的虚拟团队发挥了关键作用。数学教师指导学生进行几何测量与数据分析，确定种植间距、计算水资源利用率；地理教师运用专业知识，帮助学生了解土壤、气候对植物生长的影响；生物教师讲解植物生长规律、生态系统平衡；历史教师讲述农耕文明发展、传统农具演变；美术教师引导学生进行自然艺术设计、景观规划。此外，课程还蕴含物理知识，如锄头使用中的杠杆原理，为学生后续学习物理打下生活实践基础。团队成员发挥各自学科优势，共同为学生打造了丰富多元的学习体验。

　　在课程实施过程中，学生参与热情极高。在“农耕文明与生态传承”单元，学生在团队教师的引导下，制作节气农事日历、体验传统农具、实践堆肥技术，深入理解农耕文化与生态智慧的魅力。在生态园景观规划活动里，学生们在美术教师的指导下，充分发挥创意，设计出一个个独具特色的景观方案。

　　躬耕收获成长

　　“绿意”课程结硕果

　　学生们在参与课程的过程中收获颇丰。七年级13班的刘祺在种植课程中，学会了有土栽培，掌握了合理分配种子种植空间、催芽、追肥等技术，还了解了不同种子的种植特性。在种植过程中，他虽遇到施肥、处理杂物等难题，但积极应对，在实践中积累了宝贵经验。通过观察植物生长，他对生物学科里植物的光合作用有了更深刻的理解，学习兴趣和能力都得到了提升。七年级2班的刘沛洋则进行了有土栽培和无土栽培的种植对比实验。在这个过程中，他不仅亲眼见证了传粉过程，对生物书上的知识也有了更直观的理解，还根据光合作用原理，调整植物的放置位置，促进其生长，真正将知识运用到了实际生活中。

　　如今，青岛第二实验初中的劳动教育成果显著。学校荣获市北区劳动教育先进单位，多名教师获评市北区劳动教育标兵教师。《绿意盎然生态园》劳动教育课程让学生在“绿意”中全面发展，为教育教学改革提供了优秀范例，也为学生的未来成长奠定了坚实基础。

　　青岛晚报/观海新闻/掌上青岛记者 于娜