周韫轶陪伴学生们过“六一”儿童节。

　　周韫轶与学生们合影留念。

　　周韫轶执教名师开放课。

　　2024年夏季开学，101个常规教学班4500余名学生，让青岛启元学校成为市北区小初学段最大规模的学校。“学校食堂自营吗?孩子能不能吃得饱？”“什么时候分班?老师能教到几年级？”“学校有没有课后托管，家里老人不能接送怎么办？”……面对新生家长的担忧，青岛启元学校校长周韫轶和教师团队线上建立家长群，线下召开家长会，将家长们的焦虑和困惑及时转化成了放心和开心。

　　当老师，深研教材“吃透”学生

　　“我做校长，最看重的是人，学校的管理其实就是人的事儿，如果人心气儿顺了，心理安全了，就有了蓬勃的状态，干啥啥都成。”任职校长14年，周韫轶让拥有60%外来务工子女的大名路小学全校学生站上青岛大剧院的舞台展示才华；带领学生赴美国密歇根州立大学参加第36届世界头脑奥林匹克创新大赛，获得世界冠军；她引领“一校三区”的九年一贯制青岛启元学校提速成长为青岛教育隆起的新高地；她率先垂范，身体力行地引领教师积极争做新时代具有教育家精神的“四有”好老师……深耕教坛29载，周韫轶打造“以‘动力系统’为中心”的学校生态，脚踏实地地耕耘在青岛这片教育沃土上。

　　周韫轶说：“教学就是育人。我不希望把我的学生教得只会考试，孩子应该是多元发展的，应该各有所长。”1996年暑期，周韫轶从青岛大学师范学院毕业，到台东六路小学教语文当班主任，始终坚持认真备课，深研教材，“吃透”学生，她不间断地参加各级各类的示范教学和研讨活动。2002年春天，周韫轶被推荐参加山东省优质课比赛，试讲期间，奔走在全区20多所小学进行备课打磨和听课评课，早晨先去学校上课，下午到不同学校试讲，晚上加班改课件，那段时间，每天的睡眠时间仅有五六个小时，就这样一个多月坚持不懈，周韫轶拿下了山东省优质课一等奖第一名。回到学校，她开始带领班级学生冲击毕业考试。为了让所教的学生全面发展，她每天早晨带领学生踢足球，还邀请家长来当教练；到了周末，就组织学生爬山、下海、亲近大自然，报送的综合性学习案例《我们爱和平》获全国少代会评选一等奖，这也是项目式学习的最早雏形。

　　任校长，打造教师“动力系统”

　　2011年，周韫轶任大名路小学校长，面对学校狭小的办学空间，教师发展的不同困惑，家庭教育与学校教育的现实壁垒，她提出“小学校，也要办大教育”的办学宗旨，确立了“纳”文化办学理念，而教育价值就是“容纳差异，促进平等，倡导多元，发展个性”。

　　随后，她将“纳”文化的办学理念植入到学校生活的方方面面，包容并接纳学生差异的家庭背景及成长经历，教师不同的个性特点及专业基础，为所有师生提供适切发展的平等机会，满足他们全面发展和个性成长。2012年，在周韫轶带领下，全校开始推行每周五下午的“选课走班”，到2015年首创的“微学期”集中在“五一”和“十一”之后一周开展项目式学习，为有效地开展学校课程的变革研究提供崭新模式，成功注册国家商标。2018年首创“一群、一谱、一表、一单、一圈”的STEM教育校本化课程实践形态基本框架，形成学校STEM课程标准与评价体系，引起STEM教育研究领域的广泛关注和热烈反响……短短几年，大名路小学异军突起，成为岛城教育界具有高辨识度的典范。

　　周韫轶认为，“打造教师‘动力系统’是育人科学的第一步。引导教师自我发现、自主表达、自由生长是学校发展的基石，前提是要给教师减负赋能”。2020年8月，周韫轶调任青岛启元学校任校长，她以敏锐的洞察力精准把握学校发展取向，不断进行学校管理路径创新，助推学校驶入高质量发展快车道。

　　她带领团队实施“三定一聘”，开辟专岗设定，和老师们签订《专业成长目标合同》，作为合同的甲乙双方，学校拟定普适要求，教师起草合同中本人的个性化目标内容，并提出需要学校给予的个性化成长支持。面对教育教学改革的纷繁复杂，她将九年一贯制学校的教学改革任务以“1+N+X”的模式分解成重点实施项目，招募教师自发组织领衔项目实施，不仅解决了大体量教师专业成长的差异诉求，也为教师“专业人”自然而然地建立了研究生力军的整体形象。

　　在给老师们赋能的同时，周韫轶还严格“把控门”，编制减负“白名单”，将可进入校园的督查、评比、考核及创建事项明确梳理成一份共12个项目的清单，将未纳入事项一律排除在校园之外。同时，她主抓“办实事”，开设教师无忧中心，切实帮助老师解决住房、医疗、子女入托入学、家庭法律纠纷、婚恋介绍工作等方面的难题，对教师进行身心隐疾筛查，开设教师子女校内托管，设立教师子女的中高考“送考假”，为承担课后服务的教师设立“阳光假券”，有效增强了老师的幸福感和获得感。走进青岛启元学校的校门，老师自尊、自信，他们的专业成长在优质的职业生态和良好的专业环境中得到释放。

　　办成“老百姓家门口的好学校”

　　如今，走进青岛启元学校，可以看到学生们搜集树叶上美术课绘制不同形状图形，拿着扭扭棒参与劳动课的生活物品大改造，体育课上的热身操是“巧渡金沙江”“四渡赤水河”“翻雪山过草地”，学生们低头、弯腰、屈膝，手脚并用，在“枪林弹雨”中走“长征路”，学校构建的“成长+”课程体系，通过设计跨学科、跨文化的课程项目，提高学生核心素养，在无形中为学生健康成长注入强大动力。

　　2024年夏季开学，101个教学班让青岛启元学校成为市北区办学规模最大的学校。面对一年级新生家长比孩子更焦虑的情况，周韫轶带领教师耐心为家长们介绍师德高尚且专业的教师队伍，组织家长们在“家长成长学院”积极学习分学段、分年级、分层次课程，参与“校长会客厅”“三长见面会”“家长驻校办公”“教响社区”等家校社协同育人平台活动，及时化解家长们的焦虑，帮助新生顺利度过入学适应期。

　　周韫轶树立了“全程育人的质量观”“全面发展的学生观”和“素养立意的课程观”，帮助实现学生“全面而又充分”“个性而又持续”的发展，将学生的“未来发展”纳入并深化到学校整体的教育教学系统改进的过程中。

　　在一体化办学实践中，改变了既往“九年一贯制”学校常见的“小学”和“初中”分部的管理形式，创新级部“两自一包”的管理模式，将级部抱团运转贴合全程的育人要求。学校加强各学科在不同学段的上下衔接、横向配合，谋求学生学习的平稳过渡，学科学习的“无缝衔接”。同时，为保障学生亲历1-9年级各学科课堂教学时理念一致、流程相似、教与学方式本质类同，学校鼓励、支持各学科教研组以“LFL闭环教学法”为基本，创变形成不同学科变式。

　　学校出台《关于加强教师贯通培养与使用的实施方案》，实现教师评价机制统一，绩效发放统一，评审晋级统一，目前教师打破编制，跨学段、跨校区双向任教率达到38.4%。正是“教好一名学生，服务一个家庭；办好一所学校，涵养一个社区”的具体行动和社会责任，呼应了市区优质资源倍增计划，办成了“老百姓家门口的好学校”。

　　2023年4月，青岛启元学校教育集团正式揭牌，周韫轶表示，“基础教育高质量发展，是一个动词，它不只是我们所拥有的，更是我们所要去作为的，它是教育均衡、优质、可持续的希望。”在周韫轶带领下，全校教师坚定教育信念：教不但要“言教”更要“身教”，不光会“育人”更需会“育己”，教师要始终保持相对独立的精神品格，逐渐树立对未来教育和自身发展的向往和追求，以“为党育人，为国育才”的主体意识，扎根教育教学一线，树立担当起为实现中华民族伟大复兴而教的责任与使命。

　　观海新闻/青岛晚报/掌上青岛 记者 于娜