园长李瑛带领老年学员练习非洲鼓。

　　老年学员正在练习电子琴。

　　李瑛正在给老年学员上音乐课。

　　老年学员在打牌。

　　孩子们在幼儿园操场踢球。

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　　记者 尚美玉

　　7月的青岛，暑气渐盛。7月18日上午8时许，青岛市市南区雅怀幼儿园的操场上，阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影。69岁的周女士牵着小孙子的手，穿过嬉戏的滑梯区，将孩子送进一楼教室。与往常不同，她并未径直离去，而是转身走向保安室左侧一扇醒目的大门——“心享悦”社区学苑。门楣上的风铃随着她的推门动作轻轻作响，仿佛在应和这份“带娃、上课两不误”的惬意。“老幼同楼，分门而入，互不打扰，这个办法真好！”周女士笑着竖起了大拇指。

　　近年来，随着老龄化程度加深，不少企业与机构纷纷涉足老年教育和银发经济领域。青岛市雅怀幼儿园应时代之变，将部分闲置空间转型为“心享悦”社区学苑，探索出“老幼共楼、资源共享、各得其所”的创新模式。既让老年人在家门口就能乐享学习，又为带娃长辈解决了“接送空档期”的安排难题。

　　从“娃娃乐园”到“银发课堂”：一次顺势而为的教育转身

　　“数到1和2拍手，数到3跺脚，数到5就打鼓，我报数，看谁反应最机灵……”7月18日上午9时，记者走进位于仙居路上的雅怀幼儿园，“心享悦”社区学苑二楼器乐室里热闹非凡，园长李瑛——一位拥有35年幼教经验的资深教育者，正带领十余名老年学员练习非洲鼓。透过走廊窗户往下望，一楼操场上，孩子们正追着老师做“老鹰捉小鸡”的游戏，阵阵欢笑声顺着楼梯缝飘了上来。

　　“幼儿园转型做老年教育，并非一时兴起。”李瑛向记者娓娓道来转型的缘由。近年来，随着生育率下降，幼儿园生源逐渐减少，部分教学空间出现闲置。“我们是教育行业，不能离开教育的主线。”如何提高闲置空间的利用率，同时延续教育的初心？李瑛将敏锐的目光投向了潜力巨大的银发经济和日益增长的老年教育需求。

　　转型的种子，其实早已埋下。“起初，我们从‘爷爷奶奶课堂’做起，邀请在园孩子的祖辈来园体验，一方面让他们了解孩子的在园生活，另一方面通过互动游戏增进祖孙感情。”李瑛说。老人们对幼儿园温馨的氛围和老师的耐心教学非常认可，一位老人的提议：“你们可不可以也教我们唱歌、弹琴？”让李瑛萌生了将老年教育常态化、规模化的想法。

　　2024年，李瑛下定决心扩大规模，正式开设面向社会招生的“心享悦”社区学苑。“前期去其他城市考察，幼儿园转型老年教育的案例还不多，我们算是摸着石头过河。”李瑛告诉记者。

　　如今，“心享悦”社区学苑已招收100余位中老年学员，年龄最大的85岁，最小的尚未退休。学员以附近社区居民为主，甚至有来自市北区、城阳区的老年人慕名而来。

　　“宝贝们，看老师！”：一份跨界共享的师者匠心

　　“宝贝们，谁不听话啦？谁没有看老师？”在李瑛的非洲鼓课堂上，她偶尔会不自觉地说出这些“幼教专属”口头禅。老人们听了非但不觉得突兀，反而乐开了花，仿佛真的回到了无忧无虑的童年时代，学习也愈发投入。

　　这正是雅怀幼儿园转型老年学苑的独特优势之一——师资。目前，学苑的教师队伍主要由两部分构成：一部分是幼儿园自有教师转型而来，例如原钢琴教师转型为老年电子琴教师，李瑛本人也自学非洲鼓后专职授课；另一部分是外聘的专业教师，如舞蹈老师、茶艺老师等。

　　“我们的老师转型优势明显。”李瑛解释道，“首先，她们更加耐心、负责。很多老年人反映，在这里上课更开心，因为老师就像对待小孩子一样进行互动游戏，不断地表扬、鼓励、肯定，给足‘情绪价值’。其次，我们擅长把复杂的事情用简单易懂的方法或语言进行陈述。比如讲节奏、音符，如果从专业角度讲很枯燥，但我们会转化成一个个小故事，让他们形象化地理解。”

　　57岁的李粤青是学苑的“资深学员”，自2024年4月报班以来，已学习了非洲鼓、中国舞、智能手机应用、申时茶经等4门课程。每周一、三，李粤青都会准时来到学苑，她对老师们赞不绝口：“她们都是幼儿师范科班出身，特别耐心。课堂气氛也非常好，大家学得开心。”

　　家住附近的70岁徐纪红，步行十来分钟就能到达学苑。“这里的老师和学员整体素质都很高，环境也好，校长对老年人就像对孩子们一样热爱。来这里上学，学得开心，还能交朋友，特别好。”