青岛中学以个性化教育为学子成长赋能。
从新疆转学而来的女孩叩开英国剑桥大学的大门，内向少年在跨学科探索中收到美国莱斯大学的橄榄枝……近日，青岛中学的学子用亮眼的录取通知书书写了属于自己的青春答卷。他们的成长轨迹里有从踌躇到坚定的蜕变，有从迷茫到热爱的探索，更有学校个性化教育的托举与良师益友的陪伴。今天，就让我们了解两位优秀学子的故事，解锁他们通往世界名校的成长密码。
刘俊瑶（英国剑桥大学教育学专业录取）
“用爱在教育”让她也想成为一束光
六年级时，刘俊瑶从新疆学校转学至青岛中学。踏入青岛中学的那刻，刘俊瑶便被扑面而来的现代感包裹。校园里，错落有致的建筑兼具美学与实用性，每一处空间都透着对学习与成长的考量。教室中，便捷的智能交互设备能让课堂突破物理边界；各类功能教室与实验室都配备了前沿设备，为探索科学、艺术等领域提供了无限可能。更动人的是这里的“软环境”，老师与学生之间没有距离，走廊中、教室里，随处可见师生并肩讨论的身影，老师更像是引路的伙伴，鼓励学生每一个独特的想法。课堂上没有标准答案的束缚，大家可以自由表达观点，哪怕是天马行空的猜想，也能得到尊重与探讨。同学间的相处同样充满包容，不同兴趣、不同个性的学生能在社团活动、项目合作中找到共鸣，互相启发。在这里，“先进”不仅体现在看得见的设施上，更藏在自由开放的空气里，让身处其中的每一个人都能自然而然地舒展自我，向着热爱的方向生长。刘俊瑶不止一次在心里发出惊叹，原来学校可以是这样的。
初入学的那段时间，刘俊瑶曾因数学成绩跟不上而倍感焦虑。学校专门的答疑课成为她的“加油站”，数学老师的耐心辅导让她在两年内实现了成绩逆袭，为后续的学业发展打下坚实基础。随着对青岛中学了解的加深，国际部的自由选课体系与开放的学习氛围吸引了刘俊瑶，她预感这里将为她提供广阔的成长空间。“青岛中学国际部的教育模式让我收获的不仅是知识，更是国际视野与社会责任感。英语文学课上对英国维多利亚时代女权主义的深度探究，数学课上结合药剂浓度、咖啡因与焦虑等现实主题的项目式学习，都让我学会用跨学科思维理解世界，建立起个体与社会、文化的连接。”刘俊瑶说道。
在确定教育学专业方向的过程中，英语文学老师王乃伟对刘俊瑶产生了深远影响，深受同学们喜爱的他被叫做Terry老师。“Terry老师真的让我感受到什么是‘用爱在教育’。他对课堂永远充满热情，并深深感染我们。他‘以个体影响个体’的教育理念，让我深刻理解到教育的本质是人与人的连接。再加上我从新疆转学到青岛的经历，让我更加坚定地选择教育学这一专业。我坚信教育是撬动世界的支点，我渴望成为连接不同世界的纽带，让资源的流动突破地域与阶层的壁垒，让每个生命都能在教育的光照下获得舒展与生长的平等机会。”刘俊瑶说道。在备考剑桥大学的过程中，Terry老师不仅为她的论文提出专业建议，还支持她完成关于“AI与教育不平等”的采访项目，学校其他老师的无私帮助也让她在学术探索的道路上倍感温暖。
谈及未来，刘俊瑶为自己规划了努力的方向。在剑桥大学完成学业后，一方面，她计划通过参与联合国组织的工作，从宏观层面为教育资源匮乏地区提供支持；另一方面，她希望通过深耕戏剧教育等特殊教育领域，帮助多动症、自闭症等特殊群体获得公平的教育机会。“我曾是教育资源差异的亲历者，如今更想成为教育平等的推动者。”刘俊瑶的话语中，满是对教育理想的执着与对社会的担当。
任泽铭（美国莱斯大学管理经济与组织科学专业录取）
在探索中遇见更好的自己
任泽铭把在青岛中学度过的4年时光，看做一场关于探索、热爱与蜕变的动人旅程。初入校园时，任泽铭还是个对未来充满迷茫的少年。学校丰富的课程体系像一把打开兴趣之门的钥匙，在老师的鼓励下，任泽铭“贪婪”地攫取知识。西班牙语课上，他在异域语言中感受文化碰撞；经济竞赛小组中，他为复杂的模型争论不休；心理学课堂上，他尝试读懂人心的奥秘……正是这种“广撒网”的探索，让任泽铭最终在经济学领域找到了热爱的方向。
青岛中学灵活的课程衔接机制为任泽铭的学术成长铺平道路。从基础英语到高阶课程，从微观经济到宏观经济，每一步进阶都有老师的悉心指导。“每一位青中老师都是我心目中的‘宝藏导师’，最重要的是，我和所有老师的相处模式都是朋友式的，完全没有尊卑之分的隔阂。”任泽铭至今难忘竞赛答辩前一天的深夜，团队突然发现一项至关重要的数据有问题。抱着试一试的心态，他在深夜12点拨通了经济导师的电话，没想到老师立刻回复了他，不仅帮他修正数据，还逐字逐句指导答辩思路。“青中的老师从来不是站在讲台上的‘权威’，而是陪我们一起熬夜的‘战友’。”任泽铭说道。
学校跨学科的教学模式，让任泽铭跳出单一学科的局限。微积分课上，他用数学模型分析教室座椅排布对专注度的影响；心理学与计算机科学的交叉项目中，他参与开发AI心理沙盘，用科技赋能心理健康；英语文学老师创办的“苏格拉底研讨会”，让他在激烈的思想碰撞中学会辩证思考。“以前我遇到问题只会找标准答案，现在我会想，这个问题上有没有更多可能性？这种思维的转变，是青中教会我的最珍贵的品质。”任泽铭告诉记者。
校园生活的历练，让任泽铭完成了从“内敛少年”到“校园建设者”的蜕变。九年级加入学生会时，他连发言都感到紧张；十年级时，他却敢向学部主任提出创建资源分享平台的设想。令他意外的是，老师不仅全力支持，还帮他联系场地、协调资源。平台运营初期遇到困难，学长主动向他分享经验，同学们自发帮他宣传，让他真切感受到“青中是一个我们共同建设的社区”。
如今拿到美国莱斯大学的录取通知书，任泽铭最想感谢的是青岛中学这片包容的土壤。“这里没有‘标准答案’，只有‘适合你的答案’。”青岛中学教会他的不仅是知识，更是面对世界的态度。对任泽铭而言，莱斯大学不是终点，而是新的起点。带着青岛中学赋予的热爱与勇气，他将奔赴更广阔的天地。