进入开学季，不妨来读一下菁菁校园中的故事。日前，北京大学博雅讲席教授陈平原撰写的一部散文集《花开花落中文系（增订版）》由人民文学出版社出版。该书借追怀“往事如烟”，鉴赏“师友风流”，勾勒“另类系史”，以体现自家的“中文情怀”。文中所追忆与描述的，都是作者所亲近的、所观察的、所敬仰的中文系的教授们，以北京大学中文系为主，扩展到整个中外学界。

　　看重知识之外的 人文情怀

　　《花开花落中文系（增订版）》不仅生动地描摹了中文学人的日常生活与精神风貌，还蕴含着作者对当下中国大学之发展的深入思考。本书配有五十幅图片，多是作者与中外师友的合影。每一幅图片与相关的文字互相支撑，形成对话，颇具特色。

　　据陈平原介绍，本书比起十年前的初版，删去二十七篇，增加二十九文，插入五十幅照片，面目焕然一新。本书内容多是作者描述直接接触过的师长。第一、第二辑写北大中文系，“谈中文系的老师，也谈中文系的风格；谈我的筒子楼的兄弟姐妹们，也谈鲤鱼洲的故事，等等”；第三、第四辑扩展到中外学界，追怀王元化、程千帆、钱谷融、普实克、夏志清、林文月等先生。他说，本书的写法是用散文的笔调，描摹最熟悉的人物剪影、最感人的生活细节，或表达最有见解的观点，而不是用传记的笔调，去写一个个人物的生平。“本书的目标读者不仅是北大中文系的学生，更多的是面对全国热爱文学或者对中文系的建制、精神、历史、文化有兴趣的朋友们”。正如与陈平原有着相同求学经历的作家刘跃进所言，“写作这类带有自传性质的回忆性散文，不是闲着没事干，发发自己的小情怀，其实我们内心真的有那么一种感动，感动于老师对我们的言传身教，在以后的岁月中，逐渐积淀为一种挥之不去的人文情怀，这是中文系所给我们的知识之外的一些东西”。

　　制度人物故事都是

　　关心的话题

　　在陈平原的眼中，“中文系”的意涵相当复杂，“既是一种教育机制、一种学科设置，也是一种组织文化、一种学术精神，还是一种象征资本、一种社会关系，或笼统地说，是一切与中国语言文学教育相关的人和事。”

　　关于中文教育，陈平原教授重视“从游”的方式：“好的教育，就是梅贻琦先生所说的‘大鱼前导，小鱼尾随’，游着游着，小鱼变成了大鱼。”他回忆当年王瑶先生的“神聊”与自己所受到的“熏陶”，这种做法也为他所继承，“老师对学生最大的影响其实不是专业，而是方法、观念、境界和情怀——那些上下求索、坚定前行的身影与足迹，随着时光流逝，不但没有泯灭，反而变得日渐清晰。”

　　《花开叶落中文系（增订版）》引发了北大中文系教授、博士生导师贺桂梅教授关于教育方式的思考。她认为，中文系的培养目标，最核心的还是人格的熏陶和培养。大学校园，并不是田园牧歌，也有精神困惑。“大学给予我什么？其实它教会我一种反思生活、追问生存意义的能力。”“中文系在整个过程中处在比较特殊的位置。中文系的学生不仅能想，也能得体地优雅地表达，这就是‘文质彬彬’。”贺桂梅教授认为，我们现在的大学教育，问题是过度专业化。陈平原老师写中文系的老师们，讲中文系的情怀、诗意、才华，他的问题意识是针对过度专业化的教育状态。中文系和传统的人文学接得最近，它不仅有文，也有思想和情怀。“我愿意向读者们推荐陈老师这本书，对于思考今天面临的人文学危机是非常有启示意义的”。