□赵黎

　　冬季来临，传染性疾病的高发让各地医院儿科人满为患。网络上流传这样的画面：孩子们在输液的同时，依然执着于手中的笔，坚守着学习的阵地。这种不屈不挠的学习精神让人感动，但不顾健康状况，“只要学不死，就往死里学”的“内卷”也让人担忧。

　　近日，教育部和山东省教育厅都印发通知，强调学校要做好师生健康监测，确保师生不带病上班上课，对患病未愈学生的课程学习和家庭作业不做强制硬性规定，不建议患病期间赶、补作业。通知还提到，要指导学生合理安排作息时间，小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时，教育引导大学生不熬夜、不沉迷手机和网络游戏。

　　身体是革命的本钱，生病就该休息，这样简单的道理竟需要教育主管部门发文强调，细品下来，让人感觉有点“不是滋味”。

　　学生带病上课可以理解，但不值得鼓励。有人怕生病耽误课程，即使脑袋昏沉也要强打精神去学校，只为跟上课程进度。殊不知，不好好休息延长了病程，后果更严重。如果是病毒感染，带病上课还给周围同学带来了隐患。上课怕累着，不上课怕落下功课，每个带病上课的孩子身后，都有焦虑的家长。有发热门诊护士透露，学生来打点滴，家长往往要求打在左手，这样方便右手写作业。实际上，孩子正在病中，这时的“鸡娃”不仅毫无用处，还会影响亲子关系。家长莫不如在这期间，让孩子感受家庭的关爱温暖，让孩子知道，在父母的眼中，他的健康比成绩更为重要。

　　老师带病上课值得敬佩，但并不该提倡。生活中有太多负责而敬业的老师，身体力行地诠释着教师这一神圣职业的责任和使命。但也有老师坦言，相比于带病上课这样的榜样，他们更希望看到的是：老师生病，学校安排调休；不适合代班的暂时安排教研岗位。教师也是普通人，生病了就该休息、治疗。健康地站在讲台上，是对自己负责，也是对学生负责。

　　“不是老师不想休息，是‘一个萝卜一个坑’，很难找到代课老师。”一位初中老师告诉记者，有一次她上课时发着烧，因为要用无线扩音器，戴口罩很不方便，但不戴又怕传染了学生，很是两难。出现这种局面，并非是她的本意，而是教师岗位人手紧缺让老师只能“轻伤不下火线”。

　　好在，这些状况正在逐步得到缓解。有的学校开辟了线上线下同步的直播课堂，让休假在家的孩子可以方便地了解课程进度，学校对患病期间的学生也不做作业方面的要求。在教师配置方面，近五年，全市专任教师增加2.05万人，增幅16.8%。

　　许多更合理的管理方式也在学校里推广开来：青岛第二实验初级中学为老师们设置了“弹性假”。在不影响学生上课的情况下，女教师每人每周可以有两个小时的假期去处理个人事务，男教师时间减半。有学校给老师更换了可躺卧的办公椅，方便老师午休……

　　教育，除了知识技能的传授，更要有对生命的理解和思考。珍爱自己的身体、重视健康状况是生命教育不可或缺的内容。在这层认识之上，还要理解每个人都有独特的生命历程和价值，而教育就是要关注他们的个性、兴趣和需求，尊重他们的选择和决定，让每个学生感受到生命的尊严和价值。希望老师的示范、学校管理的创新为学生带来闪耀着人性光芒的教育环境，让“不带病上学”成为共识，而不再需要教育主管部门以行政命令来“强制执行”。