2018年青岛市中小学创客竞赛成绩公布，十七中选手从130余位参赛选手中脱颖而出，获得高中组四个一等奖、两个二等奖、一个三等奖，参赛人数、获奖人数和获奖等次在全市高中均位列第一；青岛市第33届青少年科技创新大赛中，十七中学生获得两个一等奖、两个二等奖、三个三等奖。其中成果和创意类作品各有一项获得省赛资格；第27届FIRST国际机器人竞赛深圳赛区决赛，十七中学生成为冠军联盟三大团队之一，代表中国参加在美国休斯敦举办的全球总决赛……在青岛甚至国际的舞台上，卓越学子斩获了一个又一个令人瞩目的成绩。名师出高徒，卓越学子的背后是在专业领域霸气威武的卓越教师。近日，十七中卓越教师成长计划正式启动，全校教师在研究中学习，在学习中提升，而成长计划的目标则是让学生受益。
提升科研能力 教师主导项目组
卓越教师成长计划是青岛十七中全面落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的积极举措。计划秉承“学校发展、教师第一”发展战略，把教师队伍成长、提升作为学校发展、学生成长的第一资源。学校成立教师专业发展项目课题组，并设立专项资金，鼓励有专长、有研究能力的教师申报研究项目或研究课题，以项目研究拉动教师专业提升档次，通过申报——立项——项目（开题）答辩——成果展示（结题）等环节开展研究实践活动，以项目组研究来提高教师的科研能力。首批有24个卓越教师成长计划项目组立项。
项目组研究内容涉及教学改革、课程建设、教学策略、班主任工作艺术等诸多内容，研究视角辐射教育教学各个领域。为高端引领教师科研能力的提升，5月3日，华东师范大学博士生导师、十七中教育教研及学校发展首席指导专家戚业国教授与卓越教师成长计划项目组主持人座谈，大到教学改革、课程建设等宏观领域，小至教学策略、班主任技巧等微观问题，戚教授给予中肯的点评和指导。
拓宽专业视野 课题带来新思路
项目组刚刚成立，老师们就行动起来。物理学科刘刈、孙晓、郭继红、张萍四位赴上海多所知名高校开启了理工研学之旅。有见识顶尖高校实验室，感受理工世界的神奇与奥秘的机会，老师们不辞辛劳，带上了学校卓越工程师班的学生同行。
同济大学和复旦大学的校园建设、办学模式等软硬件设施让老师们印象深刻。在华东师范大学物理实验教学中心，种类繁多的实验装置被井然有序地摆在各类专属实验桌上，有“永动”的热机、气体顶球、风洞实验、奇特的机翼、全息摄影等等。穿梭在实验室中，大家思索着，实验着，不断碰撞思想，迸发创意。 “培训拓宽了我的物理教学视野，也解答了我近期教学中的一些疑惑。在华师大的物理实验室中，我见到了各式各样的静电实验的仪器，有些仪器是课本上的，有些仪器是老师或者学生自制的。实验给学生带来的是一种视觉的冲击、直观的体验，对学习知识，提升能力有着重要作用，今后的教学中，我要更加重视实验教学，鼓励学生自己设计实验、动手实验，鼓励学生自己改进实验。 ”张萍老师说。高一卓越班班主任刘洪鑫介绍，教师成长计划也带动了老师对班级的管理。 “卓越班课程构建”就是他主导的跨学科课题。除了引导学生学习基础知识，保持学科专长之外，他引导学生组成奥赛学科研究团队，率先启动学生理工素养的培育行动，为学生将来参加高校的自招和综合评价招生早做准备。
地理学科的项目组主持人法朋光带着老师们从王哥庄大馒头、崂山茶这些带有地理标签的本土品牌入手开始了学科核心素养下高中地理生活化研究。“青岛著名建筑的历史变迁”、“高中英语课程中跨文化交际的整合与拓展”等项目背后是老师的大量积累甚至是校本课程和教材的系统开发、编写。
“项目式”引领 教学获全国金奖
卓越是老师们的追求，也已经成为十七中教师的品牌。刘晶波被评为正高级教师，李会民青岛市名师工作室挂牌，法朋光、满启浩、孙臻彧被评为市教学能手。在2018年青岛市“一师一优课、一课一名师”评比中11人获奖，赵嵘等7人获得市优课一等奖。在全国中小学实验教学说课比赛中，十七中物理组纪梅清老师、化学组刘娜老师从36个省市入围国赛的444个案例中胜出，入围了全国前150名。两位老师均采取了“项目学习”的方式，创新教学方法，打破原有的由外向内灌输转向由内向外探索。纪老师抛出问题任务，让学生设计物理实验装置，像科学家一样探索，在实践中学习。刘娜老师聚焦“实验室重金属废弃物”现实问题，让学生围绕重金属的毒性和处理开展研究性学习，渗透生态环境素养。最终，两位老师拿到全国金奖。
卓越的教师团队带出的必然是卓越的学生，在学科成绩和综合素养中，他们有老师最前沿的理论支持，有导师精心设计的项目引领。传统的知识点被充满吸引力的项目容纳其中，探究中，师生教学相长的成长共同体捧出各个科技创新领域的佳绩，铸造十七中卓越的品牌。
