把两间教室打通，布置成温馨的课程园地，围坐在教室里的学生在全课程老师的带领下进行主题学习。老师包班，带着全班孩子在动物园里学习《我的动物朋友》单元……记者从青岛市教育部门了解到，全课程的优势，特别是全课程在低年级的优势比较明显，教育部门正计划在九年一贯制学校的一到三年级推广全课程。一位工作人员透露，“教育理念鼓励跨学科教育，分学科有分学科的好处，跨学科有跨学科的优点，现在高学段教育里的steam课程也是跨学科的，九年一贯制学校有整合课程的条件，初步计划在低年级进行推广。 ”
教室就是课程的一部分
走进青岛立新小学的教室，记者仿佛进入了绘本中的彩色世界。 120平米的宽大空间让每个教室都有图书阅览区、多媒体浏览区、休闲活动区、涂鸦区等，足够的学习和活动空间给学生创造了无限的可能。这些教室是两两打通的，这是教师结合了全课程教材第一单元《上学去》这个主题和《大卫，上学去》中大卫的形象，针对培养刚入学的孩子遵守规则、养成好习惯的目标而进行的教室设计。青岛立新小学作为市北区四所实验校之一，2014年开始实施全课程教育教学改革。
教室里这样的课程影子随处可见：每个孩子的书包橱是用不同英文单词来区别的，上面既有单词又有配图；教室南面两个窗户之间的狭窄区域被老师们打造成了“时间墙”，孩子们在这里认识时钟，作息表；储物橱上的一面小黑板上是“今日小蚂蚁”主题，结合了《好朋友》单元中《蚂蚁搬虫虫》这首诗歌中团结勇敢精神的教育，每天团结友爱的小身影都会被捕捉到这个小天地里。有心的全课程老师还将音乐课程融入其中，独具匠心地在下面画上了五线谱，为这个主题创作了简单易唱的小曲调……每一间教室不仅仅是在空间上为课程服务，更是课程的最终落脚点。
课堂搬到了野生动物园
新学期伊始，立新小学结合全课程实验教材中《我上学了》单元学习主题内容，以“好朋友”为主题设计了新生入学课程，编印了《新生手册》，借“好朋友周”活动，以放飞纸飞机为媒介，组织一、二年级的孩子结为好朋友，通过“高年级”的大朋友带领一年级的小朋友认识学校、认识老师；好朋友午间共读一本书；画画我的好朋友等一系列活动，引导一年级的学生认识学校，学会交往与沟通，在不知不觉中愉快地适应新的学习生活。
金秋十月，在《我的动物朋友》主题单元的学习中，包班老师带领孩子们在有关动物的绘本和诗歌中学习识字、写字、了解各种动物趣事、和动物交朋友、去研究动物们的家。老师把课堂搬到了野生动物园，在那里孩子们利用数学知识学习阅读动物园的示意图，学习在图中辨别方向，学习设计自己的参观路线；在教师指导下提前搜集相关动物的资料，学习用图画完成自己的学习日记……课内课外、课上课下，涉及语文、英语、美术、音乐、科学、游学等多个关联学科的学习让孩子们学得不亦乐乎。
这就是主题式学习，它强调的是没有外在于孩子生命的知识，所有的学习一定和他的生活息息相关。学校里的重要活动不再是形式，而变成了专为孩子们有心设计的课程。主题式学习打破了学科的界限，几乎所有的任课教师都参与其中，让孩子们在不同的学习内容之间实现了学习的综合化。在这个学习过程中，孩子们获得的不再是碎片式的知识，而是整体、全面的知识，他们的问题意识和问题解决能力、他们的团队意识和自主探究的能力在协作学习中得到了强化和提高，他们在学习中懂得了尊重、关爱和梦想，这样的学习才是真正的学习。
“学科月”辅助课程推进
启元学校在1-2年级始业阶段开设全课程，与北京十一学校分校北京亦庄实验小学共同开发研究全课程体系教材。一二年级整合为全课程、数学、公民意识、英文素养4门课程。“我们不一样，我们都很棒！”这是对“全课程”教育下的孩子最好的解读。
为了丰富学生们的课余生活，为了让学生们将课堂知识与生活实际联系起来，学校以“科学”、“数学”、“语文”、“英语”四大主要学科为载体，每月开展一个学科的相关活动，月月有精彩。 “科学月”里，孩子徜徉在神奇的水世界中难以自拔，思考着那一个个“水问题”而意犹未尽；“数学月”里，“计算小达人”、“快乐七巧板”、“趣味数独”、“睿讲堂”、“数学小发现”这些精彩的活动挑战数学高峰。 “语文月”里学生参加汉字听写大赛、参与启元诗词大会；“英语月”里制作圣诞书签，培育国际视野，用英文歌曲唱出美好的童年……
一年级开始和“编程猫”相处
当前，世界主要发达国家都把人工智能作为最大的发展战略，力图在新一轮国际竞争中掌握战略主导权，针对这一局势，国务院在2017年7月发布了《新一代人工智能发展规划》，提出了到2030年占领全球人工智能制高点，为我国未来几十年经济繁荣创造新的增长周期，带动国家竞争力整体跃升和跨越式发展的战略目标。为实现这一目标，《规划》提出了如下要求：实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。
为了响应国务院的号召，青岛博文小学引入了“编程猫”，开始全面普及程序设计教学。 “编程猫”是由深圳点猫科技公司自主研发的AR应用 ，将增强现实技术与少儿趣味编程教育相结合，为孩子们真实再现了一个趣味盎然的虚拟世界——源码世界。从一年级开始，博文小学在信息技术课中开始全面开展程序设计教学，老师们从动画绘本、游戏设计入手，与自然科学及人文科学的知识结合，用编程猫实现学生们的创意，编出一个个有趣的创意作品。学校在电子书包中集成了编程猫APP，学生们可以利用电子书包随时随地进行编程学习，为程序设计在学生中的普及奠定了基础。学校成立了“猫友俱乐部”，培养了一批编程爱好者，“猫友俱乐部”利用课余时间活动，猫友们用编程猫设计了大量动画绘本及游戏作品。
培养“全人”推动学科融合
市北区教育局副局长张媛媛讲述了市北区“全课程”的实验背景。自上而下推行了十年之久的小学课程改革，虽然持续时间之久、行政推动力度之大前所未有，但对于小学教育的整体生态并没有带来根本性的改变。究其原因，学科划分过于细化，导致教学难度不断攀升、容量不断增大是主要的原因之一；同时，教学方式依然没有摆脱灌输和讲解，学生依然处于被动学习状态。 “全课程”就是为了解决上述问题而展开的大胆尝试与探索。
“全课程”教育实验，是指以培养“全人”为目标，覆盖学校全部生活，推动学科全面融合，面向与教学相关全部要素的综合性课程改革。 “全课程”借鉴西方发达国家小学班级管理模式，在一到二年级实行包班制，由两位老师负责教室的全部生活，创造属于自己教室的课程。目前，“全课程”的成员学校包括市北的立新小学、海逸小学、博文小学、启元学校。 青岛晚报/掌上青岛/青网 记者 赵黎
